12，大自然的启示教学目标1．认识8个生字
2．朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣
教学过程一、前文迁引，导入新课1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然
同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢
2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》
3．这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟
4．同学们发现了吗
咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的
一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书
）看看老师写对了吗
（“打扫森林”未加引号
）你真是一个细心的孩子
二、初读感知，认记字词1．那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢
自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教
2．认读生字新词，找出词语中的多音字
（扫：扫帚、打扫
）3．共同解决难理解的词语
（如：生态平衡
）三、了解内容，质疑交流1．默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么
2．再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受
3．师生共同交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢
（2）“打扫”上面为什么要加引号
4．学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示
四、迁移学法，运用巩固小结：同学们真会读书，真会思考
刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示
下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章
（1）想想文章主要写了什么
（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受
