孩子的创新孩子升入大班后，我们让幼儿自由的到盥洗室去洗手，而不再像以前那样排队去厕所，玩水是幼儿的天生爱好，许多幼儿利用洗手的时间乘机去玩水。于是我将洗手和数数结合起来，要求幼儿打开水龙头后，从“1”数到“5”，数完后关上水龙头。我发现，数数的办法还真管用，大部分幼儿不再玩水了。可是，有几个顽皮的小家伙在数到“5”后，竟继续数“6、7、8”,甚至更多。这样，我只得花更多得时间去督促他们及时关上水龙头。这一天，我又到盥洗室去检查，我发现夷天健小朋友在数“5”，却没有关上水龙头。我生气地走过去，问：“你为什么不关上水龙头？”“老师，我还没洗完？”“什么？数到‘5’还没洗完？”夷天健小朋友被我吓住了，眼泪在眶眶里转。我心软了，和气地对他说：“你一直是个听话地好孩子，老师要求小朋友洗手从‘1’数到‘5’就要关水龙头，可是你刚才已经数了‘5’还没关水龙头，这样对吗？”“不是的，老师我是从‘5’数到‘1’的，刚才我数了‘5’。”哦，原来是这样。在课上，我表扬了夷天健小朋友，同时也要求全班的幼儿跟他一起学习用倒数的方法去洗手，这样幼儿在洗手时从“5”数到“1”后，就不会再去数“6、7、8”了。这个方法果然奏效，全班幼儿再也没有玩水现象了。创新是孩子的天性，在这样变化万千的世界里，一缕阳光，一片绿叶，一只小鸟都会引起孩子的遐想，他们会发现，会思考，会探索，会创新。这次洗手事情让我深切感到在我们的周围“处处是创新之地，天天是创新之时，人人是创新之人”。作为老师，我们应当尊重孩子的创新意识，捕捉孩子创造性思维的火花，鼓励孩子探索，引导他们独立思考，获得创新的乐趣。
