关注每一点进步，真爱每一个学生在如今的教育教学中，教师已越来越意识到表扬与赞赏的重要性，这也正是所谓的“赏识——成功”教育。“赏识--成功”教育的态度模式“爱”，使被教育者在被注意——信任——尊重——接近中得到赏识，积累成功；教育的行为模式是“导”字，通过了解——暗示——激励——宽容——提醒——督促，使被教育者在赏识中获得成功。学生之间能力存在差异，优秀的学生当然让老师高兴，他们的成功会获得老师的赏识，而那些调皮捣鬼的差生却令人头痛不已。仔细分析就不难看出，这些学生实际上是以另一种方式在引起老师和同学的注意，其内心深处是想获得别人的赏识，他们的自尊极度脆弱。这个时候老师更要爱心先行，多给这些学生一分尊重，一分关心爱护。每一点进步，一次好事，一次较好的作业，一次克服不良习惯的表现，一些别人没有的特长，作为老师都要善于发现，及时抓住，分析引导，给以肯定评价与热情鼓励，使一个小小的进步逐渐扩大发展，让这些星星之火，燃烧成燎原之势。我们常说“失败是成功之母”，但对于这些后进生来说，“成功”更是“成功之母”，因为他们重新得到了“行”的滋润，感到了自己在成功路上觉醒了，巨大的潜能像火山一样爆发出来，一个人觉醒的力量是的排山倒海的，势不可挡的。而对于老师来说，教育的本质就是帮助学生成功，教师能力的转化也在成功的过程中实现了。我们班就有这样一个调皮捣蛋的学生，而且成绩极差，我确实为他头疼过，但一件小事却使他对待学习的态度完全改变了。那是刚刚测试完《三四单元质量检测》的试卷，上课了，同学们屏气敛声，眼睛一眨不眨地盯着我。我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说“这次单元测试，你们知道考得最好的是谁吗？我很高兴地告诉大家，是我们的雷清伊同学！他考了六十分啊！”六十分对别的孩子来说可能是一件耻辱的事，在大家看来几乎“不可救药”的雷清伊，不亚于石破天惊的大事。迅即，所有的目光都半信半疑地集中在她的身上.“雷清伊同学，现在请你站起来，接受老师和同学们的掌声！”我真心实意地说，双手真诚地拍出了两下响亮的掌声，像是一声号令，后面紧随着激昂热烈的掌声。起初，雷清伊可能不敢相信眼前的事，可面对同学们如此热烈的掌声，她再也压抑不住内心的喜悦，立刻像一名优秀的护旗手一样笔直地立正在那儿，脸上露出喜悦的神情.试卷全部发下去了。一件意想不到的事发生了。“谢老师，雷清伊他没有六十分，您多算分数给她了！”雷清伊的同桌把手举得高高的，大声地向我报告。我拿起试卷认真核算，事实真是让我沮丧，我确实多给他算了五分。此时全班同学表面都是悄无声息的样子，但我却能察觉到一些同学心里的幸灾乐祸，甚至是一丝狡黠的笑意。雷清伊的脸色出奇地平静，又是那种我再熟悉不过的“死猪不怕开水烫”，“视死如归”的模样。她正摇头晃脑地研究天花板的秘密呢.怎么办？各种念头在我的脑子里闪电而过。最后，我平静又有些激动地说：“谢老师确实是粗心大意，多算给雷清伊同学五分。但是，今天我不想收回这五分，1我愿意借给雷清伊同学五分，因为我敢相信，雷清伊同学她有一天会加倍偿还给我这些分数的！”几天后，在陆海交上来的周记中，我看到了她写给我的一段话：谢老师，谢谢您那天借给我的五分，当时虽然我表面上一副满不在乎的神情，其实我心里紧张极了。我知道同学们都在向我投来鄙视的目光。如果您当时即刻改了分数，同学们会永远看不起我，我会永远在同学们中抬不起头来。可是您没有这样做，您借给我的五分使我那天可以坦然地站在同学们面前，谢谢您对我自尊心的维护。今后，我会努力去改变自己，不辜负您对我的信任和期望，您就等着看我的行动吧！读到这番话，我真是欣慰极了。对于我来说，当时加减都易如反掌，可是却在一个孩子心中产生了如此大的影响，是我始料不及的。因为这五分，让我体验到做教师的无比快乐，也让我更相信：只要真爱每一个学生，总会收到意外的美丽的回报！还有一名学生，这学期一开学，我就感受到了他的点滴进步，书写进步了，作文虽然还是前言不搭后语，但已经能够让人看到他认真的态度，从文章中也体现出了他丰富而又独特的想...
