下载后可任意编辑《燕子》教学设计范文（精选3篇）《燕子》教学设计1教学目标：1.学会本课的有关生字，正确书写14个生字，理解由生字组成的词语，会认9个生字。2.通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发对大自然的热爱之情。3.会用“间或、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。教学重点：从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。教学难点：体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。教学准备：生字卡片、燕子飞行幻灯片。课时安排：二课时。教学过程：第一课时一、揭示课题。1.歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。下载后可任意编辑2.多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。3.我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今日就一起来学6、燕子。教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。二、检查预习情况。1.检查字词的读音。（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。（2）学生齐读2.掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生沟通，并在书上逐个进行描红。3.指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。（1）学生读课文。（2）学生对比要求进行评价。下载后可任意编辑4、沟通：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段。1.多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。2.自由读课文，想想从这段中知道了什么？3.学生沟通。4.作者是抓住什么特点来描写的？结合沟通板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的5.指导朗读。（1）激发情感看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。（2）自由朗读。（3）指名试读、齐读。6.指导背诵。（1）学生说该怎样背？（2）看板书练习背诵。7.说说这一段的意思。四、指导写字。五、作业布置。下载后可任意编辑1.抄写词语三遍。2.朗读课文。3.根据课文内容填空。燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。《燕子》教学设计2简单的教学过程：一、导入：春天迈着轻快的脚步来到了我们身边，你感受到了吗？（学生答：春雨来了；变暖了；）师：春天的最大的特征是什么？（燕子来了；（介绍燕子））现在让我们一起走近文字感受春天，感受燕子！二、老师范读1．要求：听准字音，文中哪些文字是描写课文插图内容。2．学生回答，找出文中描写插图的的内容,并用自己的语言来描述。（学生回答，老师及时点评、引导。）三、认读生字开火车认读生字；老师讲解学生不理解的字词。四、讲读课文1、检查学生预习阅读的情况：抽读（要求：听听这个同学的字音是否读准？是否流畅？是否有丢字、添字？让学生及时点评）2、全班齐读下载后可任意编辑3、选择自己最喜爱的自然段，有感情地朗读！4、文中是怎样来描写燕子的呢？阅读后可以与同桌之间进行沟通。5．生：特点：燕子的样子；燕子的`重要（春天的使者）；燕子飞行的姿态；燕子停歇的样子五、老师小结《燕子》教学设计3教学目标：1、学生们能够正确的理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“间或”造句。2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。3、能有感情地朗读全文，会背诵本文的第4自然段。4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。课前预习：1、熟练地朗读几遍课文。2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐下载后可任意编辑第一课时课时目标：1、带学生初读课文，了解课文大意。2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“间或”造句。3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法...
