小河与青草教学设计VIP免费

下载后可任意编辑小河与青草教学设计小河与青草教学设计1教学目标：1、学会本课2个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重难点：指导朗读课文、理解课文所蕴涵的道理。教学具准备：课件、头饰教学过程：一、复习旧知、导入新课1、上节课我们初读了课文。这节课我们继续来学习《小河与青草》，我们一起来读懂这篇课文，读好这篇课文。2、出示词语：青草、感谢、河岸、浑浊、紧紧抱住、充足、水分、干枯、碧绿碧绿指名读、齐读。3、你能用上其中的一、两个词语说说课文内容吗？二、品读课文，读中悟情学习第一自然段过渡：小朋友们的词语读的好，信任课文也能学好！下载后可任意编辑1、出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”读一读，你知道了什么？请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？你觉得小草长得怎么样？哪一个词写出了小草的多？2、指导朗读小河弯弯的，小草青青的，多美呀！这句话该怎么读呢？①请小朋友们自由地试着读一读。②谁同意读给大家听一听。3、请小朋友们看着图一起来读第一自然段。学习二、三自然段过渡：他们生活在一起，是好朋友，有一天，他们聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起去看一看……1、我们先来听小草对小河说了什么？（1）多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”小草觉得小河怎样？板书“清”。清得怎么样呢？“一眼能看到底”就是说？（2）这么清的小河，多美呀！谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。（3）小河真清呀，能看见小虾在水里游来游去，这么清的水，你还能看见什么？这就是那条清清的小河，谁来下载后可任意编辑夸夸它？（4）齐读第二自然段2、学习第三自然段过渡：听到小草的赞美，小河怎么说的呢？（1）指名读第三自然段。（2）小河是怎么说的？说了几句话？指名读第一句。板书“感谢”请你来做小河，读读第一句话。（3）小河为什么要感谢小草呢？从“紧紧抱住”你读出了什么？指名动作演示（生演小草，师演泥土，全班小朋友模仿下雨的声音）。为了小河的清亮，小草就是这样紧紧地抱住河岸上的泥土。（4）“要不”是什么意思？你能换个词来说说吗？“浑浊的泥水”是什么样的水？和清亮的河水比较看看。动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。指导读好第二句话。把这种感谢之情读出来。（5）你们想对小草说些什么吗？小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。指导朗读第三自然段。3、小结：这是小河和小草之间的第一次对话，我们分角色来读一读。男同学来读小河的部分，女同学读小草的部分，老师可以做什么呢？准备好了吗？4、分角色读。下载后可任意编辑学习四、五自然段小河和小草之间的第二次对话还说了些什么呢？我们接着听。老师范读四、五自然段。朗读理解第四自然段1、指名读小河说的话。“碧绿碧绿”说明了什么？“真让人喜爱”就是？2、老师这儿有两句句子，自由地读读这两个句子，假如你是小草你喜爱听哪一句？为什么？出示句子：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！指导读、不到位师范读。3、练习：照样子说词语：碧绿碧绿：（逐步引导学生说出四个字组成的，abab结构的，板书学生所说的词语）朗读理解第五自然段1、听到小河的赞美，小草骄傲了吗？谁来读读小草说的话？他说了几句话呢？第一句说了些什么？2、为什么小草又要感谢小河呢？这里的“要不”又是什么意思？想象：小河的水流光了，小草会怎么样？是啊小朋友们，你们现在都是小河边生长得碧绿碧绿的小草，喝着小河里甜美的喝水，咕噜咕噜，喝的饱饱的，你们长得更高了，更壮了，更绿了。可是有一天，小河里的水渐渐地少了，少了，越来越少了，小草得不到河水的滋润，下载后可任意编辑一天天、一天天地干枯了。指导朗读。3、现在你是一株干枯的小草，你最想说什么呢？你还想说什么？反复读小草说的话，不断提升。没有小河也就没有小草，假如你是小草，你该怎样读这句话呢？学习第六自然段1、引读。2、动画演示小河欢快的流淌，小草欢乐的...