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小河与青草教学设计VIP免费

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下载后可任意编辑小河与青草教学设计小河与青草教学设计1教学目标:1、学会本课2个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。教学重难点:指导朗读课文、理解课文所蕴涵的道理。教学具准备:课件、头饰教学过程:一、复习旧知、导入新课1、上节课我们初读了课文。这节课我们继续来学习《小河与青草》,我们一起来读懂这篇课文,读好这篇课文。2、出示词语:青草、感谢、河岸、浑浊、紧紧抱住、充足、水分、干枯、碧绿碧绿指名读、齐读。3、你能用上其中的一、两个词语说说课文内容吗?二、品读课文,读中悟情学习第一自然段过渡:小朋友们的词语读的好,信任课文也能学好!下载后可任意编辑1、出示句子“弯弯的小河边,长满了青青的小草。”读一读,你知道了什么?请小朋友们看图,说说图上的小河和小草是什么样的?你觉得小草长得怎么样?哪一个词写出了小草的多?2、指导朗读小河弯弯的,小草青青的,多美呀!这句话该怎么读呢?①请小朋友们自由地试着读一读。②谁同意读给大家听一听。3、请小朋友们看着图一起来读第一自然段。学习二、三自然段过渡:他们生活在一起,是好朋友,有一天,他们聊起天来了,想知道他们聊了些什么吗?我们一起去看一看……1、我们先来听小草对小河说了什么?(1)多媒体出示:小草对小河说“你的水真清啊,一眼能看到底。”小草觉得小河怎样?板书“清”。清得怎么样呢?“一眼能看到底”就是说?(2)这么清的小河,多美呀!谁来读给大家听一听。指名读,引导学生评议。(3)小河真清呀,能看见小虾在水里游来游去,这么清的水,你还能看见什么?这就是那条清清的小河,谁来下载后可任意编辑夸夸它?(4)齐读第二自然段2、学习第三自然段过渡:听到小草的赞美,小河怎么说的呢?(1)指名读第三自然段。(2)小河是怎么说的?说了几句话?指名读第一句。板书“感谢”请你来做小河,读读第一句话。(3)小河为什么要感谢小草呢?从“紧紧抱住”你读出了什么?指名动作演示(生演小草,师演泥土,全班小朋友模仿下雨的声音)。为了小河的清亮,小草就是这样紧紧地抱住河岸上的泥土。(4)“要不”是什么意思?你能换个词来说说吗?“浑浊的泥水”是什么样的水?和清亮的河水比较看看。动画演示:岸边的小草被拔光了,小河渐渐变成浑浊的泥水。指导读好第二句话。把这种感谢之情读出来。(5)你们想对小草说些什么吗?小朋友们说得真好,看来小河的确应该好好感谢小草。指导朗读第三自然段。3、小结:这是小河和小草之间的第一次对话,我们分角色来读一读。男同学来读小河的部分,女同学读小草的部分,老师可以做什么呢?准备好了吗?4、分角色读。下载后可任意编辑学习四、五自然段小河和小草之间的第二次对话还说了些什么呢?我们接着听。老师范读四、五自然段。朗读理解第四自然段1、指名读小河说的话。“碧绿碧绿”说明了什么?“真让人喜爱”就是?2、老师这儿有两句句子,自由地读读这两个句子,假如你是小草你喜爱听哪一句?为什么?出示句子:你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!你长得碧绿的,真让人喜爱!指导读、不到位师范读。3、练习:照样子说词语:碧绿碧绿:(逐步引导学生说出四个字组成的,abab结构的,板书学生所说的词语)朗读理解第五自然段1、听到小河的赞美,小草骄傲了吗?谁来读读小草说的话?他说了几句话呢?第一句说了些什么?2、为什么小草又要感谢小河呢?这里的“要不”又是什么意思?想象:小河的水流光了,小草会怎么样?是啊小朋友们,你们现在都是小河边生长得碧绿碧绿的小草,喝着小河里甜美的喝水,咕噜咕噜,喝的饱饱的,你们长得更高了,更壮了,更绿了。可是有一天,小河里的水渐渐地少了,少了,越来越少了,小草得不到河水的滋润,下载后可任意编辑一天天、一天天地干枯了。指导朗读。3、现在你是一株干枯的小草,你最想说什么呢?你还想说什么?反复读小草说的话,不断提升。没有小河也就没有小草,假如你是小草,你该怎样读这句话呢?学习第六自然段1、引读。2、动画演示小河欢快的流淌,小草欢乐的...

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