《辩论会》教学设计教学目标：知识与能力：在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。过程与方法：培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。情感、态度、价值观：1、培养学生耐心倾听别人观点、敢于发表自己见解的心理品质。2、培养学生正确“上网”的意识。教学重点：1、在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。2、培养学生正确“上网”的意识。教学难点：培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。教法、学法设计：1、引导点拨法。2、合作、探究法。课前准备：1、老师讲解辩论的方法。2、学生针对论题收集相关资料。3、计时用表两个。教学步骤一、导入新课请大家说出近两年比较新鲜的词汇。（学生回答）说到“上网”，我想大家并不陌生。对于当代中学生来说，“上网”已不是什么新鲜话题。说到这里，我想给大家举两个事例：前三周，为了准备这堂辩论会，我给我们初三（5）班的同学布置了查找资料的任务，本以为学生找不到太多合适的内容。让我没有想到的是，仅仅过了一个周末，居然有十二位同学上交了内容非常翔实的资料，有的甚至达到了十几页，通过询问，得知他们是通过在家中上网，从网络上查到的。还有一个事例：前两周我校初三（6）班有一名学生王某某，他因感冒向班主任请假去看病。结果第二天班主任得知，他没去看病，而是拿着父亲给的25元零花钱在网吧度过了一天！凡此种种无不说明，上网的青少年已经成为一个不可忽视的群体。究竟网络对我们中学生来说利大还是弊大？经过调查，我发现同学们所持的观点大致可分为以下两种：一种看法认为：通过网络可以扩大视野，学到很多知识。作为新一代的中学生，应该利用电脑，学会上网。另外一种看法认为：网络上有许多不健康的视频、文字，"网络"会给中学生带来很大的弊端，所以中学生应该拒绝上网。针对上述两种观点，这节课我们举行一次辩论会，通过辩论，看看这两种观点究竟哪一种正确。二、教学内容（一）教者介绍本次辩论会的主持人主持人：王贵涛。（二）主持人介绍相关事宜1、介绍辩题及正、反方的观点。辩题：中学生上网利大还是弊大。正方：中学生上网利大于弊。反方：中学生上网弊大于利。2.介绍正、反方的组成人员。正方（卧虎藏龙队）：一辩：许海鑫、二辩：金艳霞、三辩：王若君、四辩：展光磊。反方（笑傲江湖队）：一辩：郑凯、二辩：毛佳丽、三辩：杜祥春、四辩：付慧君。3、介绍评委；史主任、王主任、陈主任、康主任、赵典毅老师。4、介绍计时人员：张强、黄玉天。5、介绍场外服务的同学：张之商、刘兆泉。6、主持人宣布比赛规则。（三）主持人宣布辩论会正式开始比赛过程：1、陈词阶段。顺序和时间依次为：正方一辩2分钟反方一辩2分钟正方二辩2分钟反方二辩2分钟正方三辩2分钟反方三辩2分钟2、自由辩论阶段。共8分钟，双方轮流发言。自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任意一位辩手起立发言；完毕后，反方的任意一位辩手应立刻发言；双方依次轮流发言，直至时间用完为止。3、总结陈词阶段。共6分钟。反方四辩总结3分钟正方四辩总结3分钟（四）场外同学发言（六至八人）。（五）评委点评。（六）主持人宣布辩论会结果。（七）主持人宣布由评委发奖。三、教者总结（一）听了同学们精彩的辩论，老师感到非常欣慰，同学们长大了，也成熟了。首先，我觉得大家对当前的一些热点问题有了自己明确的看法。其次，我看到了大家在比赛当中的团队合作精神。在这两点上，两方的同学都做得非常好！（二）下面我再谈一谈对今天这个辩题的看法。通过刚才大家的辩论，我深刻地感受到网络对我们中学生来说，就像一把双刃剑，既有利也有弊，关键看我们是否以正确的态度通过网络获取有益的东西！（三）有鉴于此，我想给同学们提出以下两点建议。1、大家应该学会有选择的生活。在现实生活中，在网络世界中，越来越要求人们学会有选择的生活。要选择，就要学会放弃；要享受，就要学会克制。2、不能“因噎废食“。如今已是网络时代，网络的作用不可估量。对我们中学生来说，只要以正确的态度面对，上网是正常的，也是必要的。（四）同学们，面对日新月异的当今世界，尤其面对网络世界中数不清的阴暗面和使人堕落...
