九年级语文上册 第二单元 第6课《谈生命》教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中九年级上册语文教案VIP专享VIP免费

《谈生命》教案教学目标1反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。理解作者对生命的本质的认识。2体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。德育目标1认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。教学重点1激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。理解作者含蓄而深沉的感情2揣摩重要的语句或段落，揣摩其哲理性思考，训练学生的理性思维、提炼概括的能力。教学难点1感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。加强生命体验，丰富人文素养。2理解文中最能表达作者人生感悟的句子，领会文章主旨。教学方法1朗读法2品读法3延伸法课时二课时教学过程第一课时[教学要点]朗读课文，整体感知；思读课文，理清行文思路，把握文意；品读课文，美点寻踪，鉴赏文章的美。一、导语〓生命是什么?是一个既简单又复杂的问题。他伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲凋”。现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。〓赵丽宏《生命》把生命比作水、云、草等,那冰心老人把生命比作什么呢?二、朗读课文，整体感知附板书形象美春水遭遇岩石前阻暴风雨激电迅雷逆境形象性细细平沙斜阳芳草晚霞新月顺境审美性聚集奔注冲倒挟卷奔腾回旋气势力量终结消融来生隐喻性快乐、享受、愤激、心平气和性格情怀羞怯心魂惊骇憩息睡眠四个“有时候”体现流程的丰富多彩。展示了顺境逆境的曲折大起大落。小树遭遇春夏秋冬人生阶段形象展示生命的聚集、欠伸、破壳、伸出、吟唱、力量冲动快乐痛苦相伴随跳舞、挣脱、挺立、抬头恬淡从容勇敢快乐、宁静怡悦小树生命历程:童年、青年、中年、老年、生命终结。小树心路历程:喜悦、希望、宁静和怡悦、超常的平静。哲理美(生命——生长，流动；感谢——快乐、痛苦)语言美(灵动、蕴藉、反复、诗意)生命的本质：卑微、渺小，生长、进化表明：人生观、生活态度，对社会、宇宙自然、人生的深刻感悟1．根据“一江春水”和“一棵小树”比喻和总分总划分层次,理清思路:第一层：全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文〓“是”与“像”一字之差，为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解“是什么”涉及生命本质的终极回答，而“像什么”是文学性的表述,使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于抒发对生命的独特感受。“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，决定了全文形象性、审美性和隐喻性的特点第二层：描写生命像春水东流的状况。第三层：描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四层：总结上文。抒发感想，阐发哲理。点明、深化主题。揭示生命的本质(由卑微、渺小到生长、进化)，点明快乐和痛苦是生命之的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结论。三、美点寻踪，发掘课文的审美价值本文情、景、理交融，是一篇难得的美文。引导从意境、哲理、语言三方面欣赏本文的美。2．赏析课文的意境美(美在形象，美在情感)。(1)话说“一江春水”“一棵小树”﹙见板书﹚〓播放一江春水东流入海的动感画面。学生齐读，结合画面，想象春水一路高歌的情形。〓品味相关词句。体味一江春水的特征，感受这个鲜活的形象(2)播放显示一棵小树的成长历程。学生齐读〓请按照原文思路。用自己的话描述上小树的生命历程。注意体现时序(早春、春天、夏天、秋天、冬天)，体现特有的平静和温柔。〓品味相关词句，感受一棵小树鲜活的形象。(3)作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开，联系思路，分析作者的用意“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值，两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义小结：作者将抽象的生命形象化、人格化，将生命的流程物象化，描绘出一幅幅优美、生动的图画，倾注了自己的满腔深情。让我们在充分感受意境美的同时，领悟、认识生命的本质。第二课时[教...