《11、秋天的雨》教学设计教材简说：教学目标:1.巩固词语“凉爽、钥匙、柿子、喇叭、衔来、衣裳、扇子、扇风、邮票”的读音和生字“爽”的写法。2.引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。4.积累好词佳句。教学重点:引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文，感受课文的语言美。教学准备：课件一、复习导入，引入新课。1．生齐读课题。2．课件出示本课重点词语进行巩固复习，对多音字“扇”进行讲解并组词。3．回忆上节课内容：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（抽生答，师随机板书：一盒颜料、藏着气味、吹起小喇叭。）过渡：这节课我们就来通过有感情的朗读课文体会课文中语言的美妙和秋天的美好。二、学习第二自然段。1．生默读第二自然段，边读边画出描写颜色的词语。（抽生答，师随机出示课件第二自然段中描写颜色的词语。）过渡：你找的可真准确！让我们再来小声的读读课文，看看秋雨把这些好看的颜色都送给谁了？边读边画出相关的句子。开始吧！2．生汇报自己画的句子。（根据生的回答利用课件出示句子）师：在这几个句子中，把你认为写的最美的一句多读几遍，一会读给全班同学听。（生汇报，师作引导及小结。）例如：生：我喜欢的句子是“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶象一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”师：老师也很喜欢这个句子，来，让我们一起来看看这个句子。课件出示句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶象一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。师：我们一起来把这两个句子读一读。生齐读。师：老师把句子改成这样，看好不好？自己读读，体会体会。课件出示句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶象一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。生小声读，自己体会。师：谁来说一说自己的看法？生1：我觉得原来的句子好，这两个句子给人的感觉不美。生2：我也觉得这两个句子没有原来的句子好，原来的句子让我觉得叶子特别的可爱。生3：我喜欢原来的句子，那两个句子让我仿佛看见了叶子就在我的面前扇动一样。师：大家的发言都很好，都有自己的感受，而且都让其他同学有了收获！那就让我们再来读读原来的句子，读出叶子扇动和飘动的感觉。（生齐读原句）课件出示：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶象一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。师：老师有个建议，如果大家把，“扇哪扇哪，飘哇飘哇”读的再轻一些，慢一些会更好，我们再来试试。生齐读。师：读的真不错！细心的同学会发现，这两个句子的字数差不多，写法也基本一样，那我们能用同样的语气和感情来读这两个句子吗？自己想一想，发表一下意见！生：我认为不能用同样的语气来读，因为第一句说的是“扇走夏天的炎热”，第二句说的是“邮来秋天的凉爽”，他们表达的意思不一样。师：你可真会读书啊！是啊，他们表示的意思是不一样的，我们来看课件出示：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶象一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。在这两个句子中有两组表示的意思是相反的词语，所以在读的时候我们应该读出“对比”的感觉，现在同桌的两个人就配合一下，看看能不能读好它。（生自由练习读后师叫4组同学朗读。）师：来，我们来一起把这两个句子读一读，读出“送走夏天、迎来秋天”的感觉。生齐读：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶象一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。3．分析其它句子过渡：这么多好看的颜色，文中用一个词就把他们概括出来了，快找一找！（抽生答，师随机板书：五彩缤纷。）三、学习第三自然段。过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，也藏着非常好闻的气味，自己读读第三自然段，看看会有什么感受？（生自由读并发言）1．提问：书中是怎么说味道好闻的程度的？（生答，师板书：勾住。）2．提问：那你们平时有被什么事物“勾住”过的经历吗？...
