《变色龙》教学设计教学目标：1、了解契诃夫小说创作及本文的写作背景
2、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题
3、揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术
4、学生欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示
教学重难点1、小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征
2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义
教学参考：《教师用书》、《优秀教案》教学方法：情景教学法、圈点勾画法、朗读法、问题教学法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情境激趣图片导入二、（小组内）预习、质疑、讨论（1）了解小说的作者及写作背景
（2）整体感知课文，掌握文中的重点字词的读音、字形、词义
（3）在阅读过程中，用圈点勾画的方法将不理解的地方标注出来，小组内讨论解决
预习落实：（一）文学常识:《变色龙》选自，文体，作者，国作家
作品有《套中人》、《万尼亚舅舅》等
（二）正音正字:契诃()夫恐吓()línglì()惩()戒魁()梧()无精打cǎi()yì()想天开：洋溢()：（三）用一句话概括文章内容
三、小组提问，全班讨论各组将本组未解决的问题提交给全班同学，师生共同讨论解决
（学生问题预设）1、小说为什么以“变色龙”为题目
2、文中省略号的作用有哪些
四、教师提问、全班讨论1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人这“案子”上反复改判（变化）了几次
对小狗和赫留金的态度有什么变化
填表格：2、讨论：奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的事件中，对事件的态度变来变去，但在他身上有没有“不变”的东西
如果有，是什么
从中可以看出奥楚蔑洛夫怎样的性格特点
五、课堂检测六、课堂回眸七、布置作业文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里
做了些什么事
请以题目《奥楚蔑洛夫离开之后》续
