新课程理念下英语课堂教学探索——————参加“关注课前准备，实施有效教学”集体备课有感当我们的教育关注“全人”发展，当我们的教学目标不再仅是知识与技能，而且重视过程与方法，情感、态度与价值观时，作为一名中学英语教师，不仅仅应具有扎实的教学基本功，新课程下教师应重新审视教学这门艺术。教学是遗憾的艺术，看似完美的课也难免会有小小的遗憾，正是因为有了遗憾，教研才更有意义，教学才更有魅力。旗教研培训中心从课前准备入手，深入教改实验，为我旗教师提供教研平台，促进教师专业化的成长和发展。教师在不断研修中，相互促进，共同提高教育教学水平。作为“morningstar”成员之一，在暑期教学准备能力的训练期间，感触颇深，下面从教学准备的六个步骤谈谈自己的收获。首先是教材分析：陶行知有过这一段精辟的工具论：“工具拿在手里，必须不断地用心地使用才能练成熟练的技能。”当代教材改革的大趋势也就是将教材从教师手中的“教本”向学生手中的“学本”过渡。通过团队训练我深刻认识到：作为一名合格的英语教师，需要了解自己所教学科的体系，清楚所教学段的教材框架，因为学科本质的把握需要学科的修养。培训团队中负责教材分析的教师分析到位如：吴静老师：■有效的使用教材，最关键的是要了解教材，从整体上把握教材，根据学生具体情况，可以对教材进行改编和增删，有机的整合教材，以达到更好的学习效果。■认真钻研《英语课程标准》，熟悉《课标》要求，教材只是知识的一种载体，要学会用教材，不是教教材。■Topic1Areyougoingtoplaybasketball?■话题教学内容：通过谈论自己最喜欢的体育运动，学习描述和谈论一些运动项目，介绍自己最喜欢的体育明星，是学生们比较感兴趣的内容。■话题语法：复习一般现在时，学习一般将来时。■SectionB主要学习一般将来时，有一般将来时的肯定句、一般疑问句及其回答。在SectionA的基础上继续拓展学习。其次学习者特征分析所有参加培训的教师在学习者特征分析这个模块，都能以教学设计的一切活动都是为了学习者的学，教学目标是否实现，要在学习者自己的认识和发展的学习活动中体现出来，而作为学习活动主体的学习者在学习过程中又是以自己的特点来进行学习的，来进行分析。并且突出以学生为主体的教学理念。第三确定教学目标教学目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课的方向。在教学过程中，师生的教与学的活动都是围绕教学目标展开，以学生为主体组织相应的自主合作学习，达到目标，依据新课程标准再结合团队其他教师做的分析，准确阑述Topic1Areyougoingtoplaybasketball?SectionB的教学目标。第四最近发展区分析与确定教学流程下面我引用刘仁庆教师的教学设计流程。第一节点是以旧带新，为新课引出做好铺垫，具体的说是用begoingto及运动词汇用语造句，属游戏复习类。增加趣味性，并引出单词，师生对话，并顺便复习上节课的喜爱程度等相关词。第二个节点是预设出情境，利用图片引出1A部分内容，注重单词的顺利接轨。听力回答问题，跟读并pairwork写出关键词，利用关键词进行1A的再述。第三个节点是Groupwork在学生都能对1A部分进行掌握的基础上，顺势进行小组活动，把同小组成员的相关运动信息补全完成1B，并汇报。第四个节点是老师补充材料与2B部分的贝克汗姆材料相似，老师通过与上一部分的有效衔接，引领学生进行对问题的关注。最后达到可以设计一个运动明星的名片。应当说，这堂课的教学环节安排是紧凑的，教者是充分尊重了学生主体的，没有包办代替，注意启发，课上也体现了现代教育技术与新课程理念的有机结合。第五教材处理与教学策略选择五组教师的第五模块的处理基本做到立足教学实际，创造性地解决问题。可以想象教学效果应当是不错的。最后编制教学预案此次教研活动备课组成员深入参与备课，共同研究。在备课内容上，要关注热点，聚焦重点，突破难点，有效地把备课内容转化到教学实践中。努力营造“同成长、我快乐”教研氛围，使备课组成员在集体备课中体验集体的力量，分享集体的智慧，进而提高自己，提高质量。杜新苗2010年9月24日
