《满井游记》教学设计【教学目标】知识与能力:1、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。2、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。过程与方法:品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。情感态度与价值观:感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。【教学重点】学生能自主学习文言文，自主翻译全文。【教学难点】个别语句的理解。【教学方法】1、讨论点拨法。诵读感悟法。【教学安排】二课时【教学步骤】第一课时一、新课导入同学们，我国南方物华天宝，人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们一起踏青去，走进春的世界，花的海洋。二、作者简介：袁宏道，明朝人。他是明代后期反对文学复古主义运动的重要人物之一，“公安派”成员，主要生活在万历时期，代表人物有袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，他们的籍贯是湖广公安，世称“公安派”，他们的文学主张主要有如下几点：一是反对承袭，主张通变。认为文学应该随时代发展而变化。二是独抒性灵，不拘格套。他们认为文学要抒发真情实感。三是推重民间小说，提倡通俗文学。袁宏道始终无意于仕途，他万历二十年（1592）就中了进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不惜冒险登临。在登山临水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，文字创作的激情也格外高涨。袁宏道的作品语言清新明快，内容多描写封建士大夫阶级的闲适生活，部分篇章反映了民间疾苦，对当时政治现实有所批判。明万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（今在北京）教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。三、题目解说：满井是北京东北郊一个很不起眼的地方，算不上什么了不起的名胜。它之所以吸引众多游客，主要在于有这样一口非同寻常的古井，“井高于地，泉高于井，四时不落”。三、写作背景明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。四、整体感知（一）．注音燕（yān）地花朝（zhāo）节沙砾（lì）廿（niàn）日波色乍（zhà）明huì（靧）面闪烁（shuò）泉而茗（míng）者红装而jiǎn（蹇）汗流浃（jiā）背pù（曝）沙之鸟xiā（呷）浪堕（huī）事恶（wū）能无记鹄（hú）鬟（huán）（二）．解释下面加点的词。(1)冻风时作作：起。(2)偕数友出东直偕：一起。(3)波色乍明乍：初、始。(4)柔梢披风披：开、分散。(5)泉而茗者茗：茶，这里是名词用作动词，煮茶喝。(6)呷浪之鳞鳞：代鱼。(7)不能以游堕事堕：坏，耽误。(8)恶能无纪恶能：怎能。（三）、通假字⒈堕事：堕通“隳”，毁坏⒉恶所无纪：纪通“记”，记载，记下，记游。（四）、一词多义⒈乍波色乍明（始，初）⒉余余寒犹历（剩下的）乍出于匣也（突然）余之游……（我）⒊而而冷光之乍出于匣（连词，表顺接）泉而茗者（连词，表修饰）而城居者未之知也（连词，然而）而此地适与余近（连词，表递进）⒋之脱笼之鹄（的，结构助词）未之知也（代词，指郊田之外春天来临这一情况）冷光之乍出（助词，取消句子独立性）倩女之靧面（助词，取消句子独立性）如镜之新开（助词，取消句子独立性）（五）、古今异义⒈局促一室之内古：受束缚而不得舒展今：拘束不自然⒉堕事古：同“隳”，毁坏今：落，掉，往坏里变⒊恶所无纪古：安，哪今：可恶（六）、词类活用⒈泉而茗者（用泉水煮，喝茶，名作动）⒉罍而歌（饮酒，名作动）⒊红装而蹇者（穿着艳装，骑驴，名作动）（七）、特殊...
