下载后可任意编辑《雨点儿》教学设计《雨点儿》教学设计11．正确、流利地朗读课文?2．理解“数不清、飘落、半空”等词语?3．了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系?教学重点是朗读教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系?1课时一、联系生活、激趣导入大自然中有各种各样的声音?大家静静地听，这是什么声音?(雨点儿滴答的声音)(生：是下雨的声音)对，这是雨声，是雨点儿的歌声，是雨点儿的说话声，这节课我们来认识这些可爱的雨点儿好吗?(齐读课题)二、初读课文、认识生字1．请同学们借助拼音自由地大声地读课文，喜爱哪一节就多读几遍，要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问你的同桌或者老师?2．淘气的生字宝宝从课文里跳出来了，会认识他们的小朋友就大声地把他读出来?(边读边正音)3．淘气的生字宝宝摘掉了音节帽子，没有了音节的帮下载后可任意编辑助，小朋友们还能认出他们吗?三、在朗读中理解课文、感悟课文1．表情朗读，理解数不清与飘落的意思：（1）小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗?（2）我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话?(数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来?)说说你读懂了什么?(理解词语：数不清)除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清?还从其它地方读懂了什么吗?（3）通过动作表演理解飘落的意思，再把整句话连起来读一读?2．在朗读中学习对话：（1）雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说?(看图指名说)（2）我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话?(指导好疑问句的朗读语气)①谁能来读一读，大雨点儿在说什么?②谁能来读一读，小雨点儿是怎么回答的?③上台表演对话、给图片配音?④男女生对读，小组对读?3．在朗读中体会雨水帮助植物生长：下载后可任意编辑（1）大雨点儿、小雨点儿说着说着就到了他们各自要去的地方，你们看，小雨点儿到了有花有草的地方，花儿草儿洗了个澡，喝足了水，花更红了，草更绿了?(课件演示小雨点到了有花有草的地方)（2）大雨点儿到了没有花没有草的地方，这儿变成了什么样子?(课件演示长出了红的花绿的草)谁能根据刚才看到的画面，把这两句话补充完整?小草从()小花()因为有了雨点儿的滋润，满眼是红艳艳的花，绿油油的草，水珠在花瓣上、在叶片上滚动，种子开始发芽、长叶、开花，没有花没有草的地方长出了红的花绿的草，世界变得多美呀，我们美美地读一读最后一个自然段，喜爱表演的同学可以加上自己的动作?（3）雨点儿如此奇妙，把大地装扮得这么美丽，你喜爱它们吗?假如你是小花、小草你会对雨点儿说些什么呢?四、演唱歌曲，再次感悟雨水与植物生长的关系孩子们，雨点儿是多么可爱呀，可是你知道雨点是怎样形成的吗?这个问题留着小朋友们课后完成，回家可以查资料或者问问爸爸、妈妈?种子要发芽、种子要长大，它们需要雨点儿来帮忙，最后让我们在《小雨沙沙》的歌声中再一次感受雨点儿的下载后可任意编辑可爱吧?《雨点儿》教学设计2１、正确、流利地朗读课文。２、理解“数不清、飘落、半空”等词语。３、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。教学重点是朗读。教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。一、联系生活、激趣导入大自然中有各种各样的声音。大家静静地听，这是什么声音？（雨点儿滴答的声音）（生：是下雨的声音）对这是雨声，是雨点儿的歌声，是雨点儿的说话声，这节课我们来认识这些可爱的雨点儿好吗？（齐读课题）二、初读课文、认识生字１、请同学们借助拼音自由地大声地读课文，喜爱哪一节就多读几遍，要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问你的同桌或者老师。２、淘气的生字宝宝从课文里跳出来了，会认识他们的小朋友就大声地把他读出来。（边读边正音）３、淘气的生字宝宝摘掉了音节帽子，没有了音节的帮助，小朋友们还能认出他们吗？三、在朗读中理解课文、感悟课文下载后可任意编辑１、表情朗读，理解数不清与飘落的意思：⑴小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？⑵我们先一起读一读这段...
