台阶教学设计VIP免费

下载后可任意编辑台阶教学设计台阶教学设计1教学目标：1、整体感知课文，了解故事情节，能用自己的语言概述故事情节。2、能结合文中有关语句，有感情地朗读并评价父亲身上体现的感人精神。3、能结合文本内容，对父亲实践梦想的结果作出全面深刻的理解，并能宽慰父亲。4、能联系实际畅谈自己父母心中的“台阶”，培育理解感恩父母的情怀。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。下载后可任意编辑教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法教学过程：一、导入新课：同学们，请看大屏幕，这幅画面展示的是怎样一种事物？（台阶）看到它，你会想到哪些？（岁月、艰难、毅力、意志高度等等）同学们说得都很好。台阶让我们想到了攀爬时的艰难与执着，攀越后的喜悦与兴奋，以及它给予我们的人生高度与希望。今日，就让我们走进作家李祥森的小说《台阶》，一起去看看台阶所给予一位父亲的人生高度。二、整体感知：课前大家已经预习过这篇小说，并了解了这篇小说的故事得主要内容。下载后可任意编辑请围绕“台阶”这条线索用简要的语言完整地概述课文的故事情节。学生沟通，评价总结。（提示：讲述小说的故事，应该要讲清楚故事的起因经过与结果。）（明确：父亲觉得自家的台阶低，他不甘心低人一等决心要盖一栋有高台阶的新屋。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，但此时的父亲老了身体也垮了。）三、突破重点：读完这个感人的故事，我们对这位平凡的父亲定然产生由衷的敬佩之情。你敬佩文中的父亲吗？请划出文中相关语句，有感情地读一读，并说说你的理由。下载后可任意编辑根据学生的回答进行板书。（板书：勤劳、节俭、忠厚、善良、诚实、坚韧、要强、不甘人后、执着追求、舍命硬干、吃苦耐劳、坚韧不拔、艰苦奋斗等等）你能有感情地读一读吗？四、探究难点：造一栋有高台阶的新屋，过自己想要的生活是父亲一生的梦想。父亲最后实现自己的梦想了吗？请结合文本内容，来阐述你的观点。学生沟通，评价总结。（父亲要造一栋有高台阶的新屋，并不仅仅只是物质生活改善的需求，更是父亲心理上提高自家地位获得他人尊重的需求。虽然父亲通过自己毕生的努力造出了一栋有高台阶的新屋，但却并没有在精神上获得真正的满足，过上自己真下载后可任意编辑正想过的生活。从文中来看，父亲性格中的自卑和周围乡邻的漠然，使父亲的梦想离真正实现还有很长的路要走。所以，父亲实现了物质的台阶，却没跨上精神的“台阶”）板书：自卑漠然物质的台阶精神的“台阶”父亲这样做值得吗？请谈谈你的看法。观点一：值得。父亲虽然在精神上没能实现自己的梦想，但他毕竟靠自己的努力建成了九级台阶。虽然这在别人看来是微不足道的，但却是父亲在当时的经济条件下所能做到的最终的结果。父亲建成了九级台阶，也给儿子留下了一座精神的高台阶。观点二：不值得。父亲虽然建成了高台阶，但并没有提高自己的地位，获得更高的尊重，还把身体累垮了。文章写的是父亲的故事，为何却以“台阶”为题？你认为“台阶”还有哪些深刻的含义？父亲，我想说：……下载后可任意编辑但不管怎么说，父亲依旧是使我们敬佩和感动的人。你能替文中的“我”说几句安慰鼓舞父亲的话吗？让父亲不仅实现物质上的“台阶”，更能实现精神上的“台阶”。学生沟通，评价总结。（父亲，人生本就是毫无意义的，是人生的追求使它充满生机与活力，只要追求过，又何须在乎结果与他人的眼光。有时过程比结果更重要。父亲，你是儿子的骄傲！）（父亲，你为儿子树立了一座人生的高台阶。那是你留给儿子的最大的财宝。何必过于在乎别人的看法，只要我们心中有台阶，生活永远是新奇的。好样的，父亲！儿子以你为荣！）五、生活拓展：台阶是父亲的希望。台阶又何尝不是我们的人生？有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶下载后可任意编辑上找到自己的高度。在你们父辈的心目中，他们的“台阶”是什么？让学生来谈谈。总结：其实同学们啊，在你们父辈的心中，你们才是他们最大的台阶啊！六、升华提升：当我们有一天真正成为父亲心头的那座台阶，我们却无奈地发现父亲也老了。青...