高中地理 1.3《地球自转及其地理意义》导学案 中图版必修1-中图版高一必修1地理学案VIP专享VIP免费

1.3《地球自转及其地理意义》【导学目标】1.了解地球自转的方向、周期以及角速度、线速度的变化规律。2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算。3.能以河流、风为例，说明地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响。【学习重、难点】地球自转造成的地方时差；时间的换算。【基础知识梳理】1、地球自转的规律（1)方向：从北极上空观察，地球作_______时针方向旋转；从南极上空观察，地球作_________时针方向旋转。（2)周期：恒星日——自转的真正周期，时间长度为___________；太阳日——通常使用，即一个昼夜，时间长度为________。思考：造成恒星日与太阳日的差异的原因是什么?_____________________________。（3)线速度和角速度：角速度分布规律为______________________________；线速度分布规律为______________________________。2、地球自转的地理意义（1)产生了地方时：地球自西向东转，东边的地点先看到日出，先到达正午，因而东边的地点地方时大；每隔经度______度，相差一小时。（2)水平运动的物体发生偏向：沿着运动方向看，北半球向______偏，南半球向________偏，赤道上不偏转。通常纬度越高，偏转的角度越__________。（3)产生昼夜更替。周期为_________小时。3、时区和区时（1）全球共划分为24个时区，每个时区占_____个经度。（2）各时区都以本时区__________的地方时作为本区的区时。（3）所求地的区时=已知地的区时±时区差×1小时。4、日界线（1）原则以______经线为界，实际上一条大体沿1800经线穿行的折线。（2）自西向东越过日界线的日期_______一天；自东向西越过日界线日期______一天。【合作探究】一．地球的自转（一）地球自转【实验演示1】“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是毛泽东主席七律《送瘟神》中的诗句。人坐在地球上不动，为什么会日行八万里？教师转动地球仪，边演示边提出问题：1.地球自转的中心是什么？2.地球自转的方向如何描述？3.自转一周的时间是多少呢？【规律总结1】地球运动围绕中心运动方向运动周期自转【探究活动1】阅读课本P16“地球自转周期和时间”，结合图1-12太阳日与恒星日示意，完成下列表格。地球自转的角度长度应用价值形成原因太阳日恒星日【探究活动2】观察下图，同桌讨论，探讨地球自转的角速度和线速度的分布规律。（1）如何计算地球自转的角速度和线速度？（2）地球自转的角速度分布有何特点？除极点外，地球自转的角速度是多少？（3）地球自转的线速度分布有何特点？赤道上的地点自转的线速度是60°N上的几倍？如何证明呢？从地球自转线速度考虑，发射卫星是在海口好呢，还是在太原好？为什么？【探究归纳2】1.地球自转一周为360°，所需时间约为24小时，故地球自转的角速度为360°/24小时＝15°/小时；地球自转的线速度为不同纬度的纬线圈长度除以24小时。2.地球自转的角速度除南北两极外，均相等，都是15°/小时。3.地球自转的线速度赤道最大，自赤道向两极逐渐减小。画板图如下图，R为地球半径，r为60°N地球自转的半径。生到讲台，在黑板上证明赤道上的自转线速度是60°N上的2倍。如下： 赤道上的自转线速度V=2πR÷24小时60°N上的自转线速度v=2πr÷24小时r=Rcos60°=1/2R∴V=2v二．地球自转的地理意义（一）昼夜交替【探究活动3】请用地球仪和手电筒（作为太阳光）演示地球上“昼夜现象”与“昼夜交替现象”如何产生？并辨析其原因。昼夜更替的周期为多少?2.假如地球不自转也不公转，有没有昼夜现象？有没有昼夜的更替？3.假如地球不自转但围绕太阳公转，有没有昼夜的更替？如果有，昼夜更替的周期又如何？【探究归纳3】1.“昼夜现象”－－地球不透明、不发光。“昼夜交替现象”－－地球不停的自转。昼夜交替的周期为24小时，即一个太阳日2.有昼夜现象。但没有昼夜的更替。3.有。周期为1年。（二）沿地表水平运动物体的偏转【实验演示2】拿一把雨伞，将其撑开比作北半球，则伞顶端代表北极，伞的支架代表经线。若雨伞不动时，从“北极”向下用水杯倒水，则发现水珠从伞布上沿“经线”向南流动；若将雨伞按地球自转方向匀速转动时，用水杯从“...