下载后可任意编辑小学三年级语文《赵州桥》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《赵州桥》原文河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平常，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节约了石料。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精致的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出漂亮的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。赵州桥表现了劳动人民的智慧和才能，是我国宝贵的下载后可任意编辑历史遗产。【篇二】小学三年级语文《赵州桥》教案教学目标：1、会读本课生字词，正确朗读课文。2、初步理解课文内容，了解赵州桥的雄伟、坚固及这种设计的优点，体会我国古代劳动人民的智慧和才能，增强民族自豪感。3、培育学生自主、合作、探究的精神。教学重点：研读理解“为什么说这种设计，在建桥是一个创举”，培育学生自主、合作、探究的精神。教学难点：体会我国古代劳动人民的智慧和才能，尝试创新，设计未来的桥。教学方法：直观感受、引导发现、研读体验、汇报沟通等。教学准备：布置学生课前去拍义乌的桥的照片，收集有关赵州桥的图文资料；制作课件。教学过程：一、图象引入，谈话揭题。1、展示学生拍的“义乌的桥”的照片，并作简单介绍。2、欣赏图片——我国古代的桥，谈话揭题。3、看了图片，你想说什么？（指名说）二、初读课文，发现问题。下载后可任意编辑1、让学生用自己最喜爱的方式读通课文，不读错，不添字，不漏字，不倒字，不读破句，难读的地方多读几遍。2、认读生字词语。3、赵州桥怎样呢？读了课文，说说你烈的感受是什么？（指名说，师板书重点字词。）4、再读课文，学生质疑。5、学生提问，师生梳理、筛选问题，确定本节课的讨论专题——为什么说这种设计，在建桥是一个创举？三、尝试体验，研读课文。（学生根据老师给出的学习建议自主、合作、探究学习。）四、汇报、沟通学习成果。1、有声有色的朗读汇报。2、说说赵州桥的设计特点。3、赵州桥设计图展示，并讲解说明。4、为什么称赵州桥在建桥是一个创举？针对此问，学生结合课外收集的资料谈谈自己的理解、体会。5、为什么赵州桥设计成拱形呢？用竹片（木片）动手实验，理解这种设计的科学依据。五、总结延伸。1、试背课文第二自然段，说说赵州桥的设计特点给你留下什么印象，你有什么感想？2、欣赏图片——国内现代的桥，谈谈体会。下载后可任意编辑3、请学生当一回桥设计师，动笔设计“未来的大桥”。【篇三】小学三年级语文《赵州桥》教学反思《赵州桥》，这是一篇说明性的文章，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。就论坛上大家议论较多的几个问题我结合着自己的课堂教学谈这样的几点看法。1、是否有必要告诉学生这是说明文。我个人认为在小学三年级这个阶段，让学生知道说明文这种文体，这不是本课教学的重点，因此一两句话简单说说可以，不说也不是什么缺点。但是在授课的过程当中我在引导学生学习赵州桥雄伟一部分的时候，通过简笔画的方式在黑板勾勒了桥的结构，引导学生说出设计的特点并清楚的引导学生标上了那几个数字，并告诉学生这种说明方法叫“列数字”。我是这样想的，列数字这种说明方法在以后课文的学习当中还会涉及到，本课提出来作为一种初步的认识让学生有所了解，为以后的学习打下一点基础。2、有关赵州桥传说的合理引用当时在备课的时候，查阅了很多的资料，其中有关赵州桥传的传说有很多。但是如何的将这些传说恰倒好处的引用到课堂的学习当中，还真的需要细细思考。当我和二实小的王霞...
