电流电压一、教学任务分析本节学习电流、电压的概念，学习电流表、电压表的使用。电流、电压是初中电学的基本概念，正确使用电流表、电压表是学生必须要学会的基本实验技能。本节知识也是今后学习欧姆定律、电阻的重要基础。在科学课上学生初步学习了电的相关知识，简单尝试过电流表和电压表的使用。在化学课上已经学习了原子核的结构。这些都为本节课的学习奠定了基础。本节内容分两节课完成。第一课时：电流的概念、电流表的使用。第二课时：电压的概念、电压表的使用。本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立电流和电压的概念，并学会用电流表测电流，用电压表测电压。通过电流、电压概念的学习，初步认识通过类比来研究物理现象的方法。通过了解人体安全电压，关注安全用电问题，懂得珍爱生命。二、教学目标1．知识与技能（1）理解电流。知道电流是如何产生的，知道电流方向的规定，知道电流的概念，记住电流的单位，能利用公式I=Q/t计算电流。（2）学会用电流表测电流。（3）理解电压。知道电压是导体中自由电子定向移动的原因，记住电压的单位。记住一节干电池的电压、家庭电路的电压。（4）学会用电压表测电压。2．过程和方法（1）通过电流、电压概念的学习，认识类比的科学方法。（2）经历用电流表测电流、用电压表测电压，认识科学测量的重要性。3、情感、态度和价值观通过了解人体安全电压，关注安全用电问题，懂得珍爱生命。三、教学重点和难点重点：电流表、电压表的使用难点：理解电流、电压的概念四、教学资源1．器材：学生实验器材：电压表、电流表、电池组、电键、小灯泡。演示器材：电路示教板、电池组、小灯泡、电键、二极管、小抽水机、涡轮。2．课件：PPT课件：电流表与电压表的错误使用。3．录像或图片：原子结构示意图；不同用电器正常工作时电流的大小；不同情况下电压大小的比较；电压表使用说明书。五、教学设计思路本设计的内容包括两个方面：一是电流的概念及电流表的使用。二是电压的概念及电压表的使用。本设计的基本思路是：通过类比的科学方法，帮助学生建立电流、电压的概念。通过学生自主实验，教师有效引导，学会使用电流表和电压表。本设计要突出的重点是：电流表和电压表的使用。方法是：先让学生回忆刻度尺的使用。再观察电流表，观察比较电流表的刻度和刻度尺不同之处。学生认识使用不同量程时刻度盘上每一大格和每一小格所表示的电流值。`实验时强调操作的规范化、知道接线的合理顺序和要求、尝试“试接触”等方法。教师再运用多媒体：练习电流表的读数；展示错误的连接方法，让学生纠正。由于已经学习了电流表的使用，所以在学习使用电压表的过程中，可以给学生更多的自主权，让他们自己去观察电压表、阅读电压表使用说明书、回答教师所提出的问题、进行活动卡上的学生实验等。最后让学生比较：电流表和电压表的相同点和不同点。本设计要突破的难点是：理解电流和电压的概念。方法是：通过观察照片和教室中正在使用的用电器，引入电流，并提出“电流是怎样产生的？”的问题，引发学生思考。结合图片，简单介绍原子核式结构、电荷量，介绍电路中电流形成的原因：电荷的定向移动形成了电流。通过演示实验：将二极管与小灯泡串联，改变电池正负极的方向，观察现象在此基础上介绍电流方向的规定。通过演示实验：改换电路中串联电池节数的多少引起同一盏灯泡明亮程度发生变化，使学生意识到电流有大小。然后将放学时通过学校大门的人流大小与电流大小类比，得出：1秒内通过导体横截面的电量越多，电流越大，最后得出电流概念。电压的概念比较抽象，可以通过旧知识的迁移和类比的方法来讲述。首先作好演示实验，让学生看到两杯水面高度不同是形成水流冲动涡轮转动的原因，当水面相平后水就停止了流动。要让水持续流动，就需要用抽水机把B杯中的水抽到A杯，使两杯水面再次形成液面差。启发学生归纳出：水的流动是因为有水压，电荷作定向移动是因为有电压。因此可知导体两端的电压是导体中自由电子定向移动的原因，电源是为电路中的导体提供持续电压的装置。本节课的设计注意物理知识与实际生活的联系，力图体现“以学生为...
