4外国诗两首教学目标：1、浪漫主义与现实主义的特点3、分析写景诗的意境4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境课时安排1课时
教学内容和步骤一、导入新课
同学们，这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人——济慈(板书)创作的十四行诗《蛔蝈与蛐蛐》(板书)
二、教读新课
1．指名朗读这首诗
2．简介作者和时代背景
引导学生阅读注释①，教师补充
济慈(1795—1821)，英国诗人
1795年10月29日生于伦敦
9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养
15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产
起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科
直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作
他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强
他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想
他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”
济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响
可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁
3．学生朗读，整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注意音步和轻重音的正确掌握
4、这首诗在构思上有什么特点
（提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美
）盛夏——蝈蝈的乐音大地的诗歌充满生机严冬——蛐蛐的歌儿5．理解虫鸣的象征意义
诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想
蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活
6、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”
