试卷评讲——现代文阅读分析题教学目标：1指导学生分析考点，理清解题思路。2通过外引内联，举一反三，引导学生由单纯解题到形成能力。3培养学生的成功感，激发学生主动参与到学习中去。教学重点：通过合作讨论，从解题过程的总结和归纳中，让学生自主总结命题和解题的规律，形成系统的知识网络。教学难点：如何从单纯的解题思维转换到知识的联系与对比，形成初步的能力。教学过程：课前出示本次考试现代文阅读各小题的班级得分情况。一、导入新课同学们，一模考试落下帷幕，可谓几人欢喜几人愁。分析考卷，我们发现，现代文阅读一直是一个难啃的大骨头，次次让我们损失惨重。看着各小题的平均得分，有的甚至还不到分值的一半，的确让人十分泄气。其实，学习有法，贵在得法，今天就让我们以这次模拟考试的试卷为例，继续来探讨、总结现代文阅读的解题技巧。二、你攻我守1.上周老师已经在班上公布了试题答案，小组合作，角色互换，一直是我们班级的一大特色，这节课我们仍然采用这样的评讲方法。投影：每组的两位“主讲师”组织全组成员积极讨论，将组内无法解决的疑难问题做上标记，准备攻擂。同时，小组合作研究其他题目，推选一位主帅，做好守擂准备。比一比，哪一小组合作效率高！评讲要求：（1）评讲由“考点回顾”“解题思路”“答案对比”“我的发现”四部分组成；（2）“答案对比”中的示范答案要能反映组内出现的具有典型性或普遍性的错误；（3）任务分工：第1组——12第2组——13（1）第3组——13（2）第4组——14第5组——15第6组——16（1）第7组——16（2）第8组——17老师——181-4组——205-8组——21例：第19题考点回顾：理解文意。解题思路：对照原文，逐项排查。答案对比：A、D——A、E分析：A由第19小节大爷的话可以判断，大爷新砌排烟道，是被我的诚实所感动；B由2、3两节中“老板的冰冷自然不用说”“老板并不愿意留我这种刚出校门又笨手笨脚的人”可以看出；C由第12小节可以看出“那是从未有过的温暖”既是火墙释放的温暖，又是老人给“我”的关爱所带来的内心的温暖；D见2、3两节，工资不优厚，只是“我”自己觉得“对于一个学徒工来说，已是很好”；住地就是“一个破旧的小仓库”“冰冷”，条件非常恶劣；E老板和大爷对“我”的态度的对比、“我”因受到大爷的关爱前后处境的对比……表现了“我”的感恩之心和大爷的善良友爱之举。）我的发现：注意细微差别，留心片面或绝对的说法。2.各小组讨论研究，教师行间巡视；3.交流：（1）第12题——第一组考点回顾：筛选提取信息。答题思路：①摘用原文法（找中心段、中心句）；②“点面结合”法：“点”是各个段落的说明对象，“面”是整篇文章的主体说明对象。将两者的特点结合在一起，借用原文重点词语组成一个完整的句子。答案对比：我的发现：（2）第13题（1）——第二组考点回顾：体会语句的作用。答题思路：从内容和结构两个方面考虑。答案对比：我的发现：（3）第13题（2）——第三组考点回顾：体会说明语言的准确性。答题思路：①解释词语的含义。②定性，表程度、估计、限制等。③结合原句进行分析；④体现了说明文语言的准确性。答案对比：我的发现：（4）第14题——第四组考点回顾：信息提取概括。答题思路：①摘录或概括每则材料的主要内容；②解答图表题技巧：首先注重整体阅读，把握大主题或大方向；其次要重视数据的变化，不同数据之间进行比较，找出数据变化的规律；最后还要审清标题，把握主题。答案对比：我的发现：（5）第15题——第五组考点回顾：议论文开头的作用。答题思路：①通过……引出中心论点；②作为事实论据（或道理论据），增强文章的说服力，有力地论证中心论点；③激发读者的阅读兴趣。答案对比：我的发现：（6）第16题（1）——第六组考点回顾：辨析论证方法。答题思路：这一段运用了……论证方法，论证了……（论点），使得说理……（好处）。答案对比：我的发现：要留意是否使用了两个或两个以上的论证方法。（7）第16题（2）——第七组考点回顾：考点回顾：理解句子的含义。答题思路：抓住中心词，从句子中的重要词语入手，从而推知整句的意思。答案对比：我的发现：紧扣原...
