平面镜成像教学设计课题平面镜成像教学目标知识目标1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.能力目标1据平面镜成像规律画出物体在平面镜中成的像。2用平面镜成像规律解决生活中的一些简单问题情感目标体验科学探究的全过程；会从观察中分析归纳，找到一般规律教学重点难点理解并掌握平面镜成像特点突破重难点措施教师给予正确的语言引导，学生发散思维，大胆想像，通过对实验现象的分析结合实际生活经验，正确的导出结论教学用具蜡烛、玻璃、直尺、白纸等教学方法实验探究法学法指导大胆仔细的动手操作，在操作中仔细观察实验现象，在教师的引导下联系生活实际，运用对比的思考方式对实验现象加以理论分析教学过程一、组织教学：二、复习：1、什么叫反射？2、反射定律？3、如何画光路图？三、导入：让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础第三节平面镜成像教学设计新授：一、探究平面镜成像的特点1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法.目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系.(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系.做法：边示范边讲解.2.学生分组实验以上把教材图2.3—1的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养.3.在实验基础上得出成像特点引导学生根据实验结果回答：［师］①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？［生］①平面镜中的像与物体大小相同.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的.②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等.师生共同分析得到平面镜的成像特点：①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.④像是虚像4.应用知识［讨论］身高1.6m的人站在穿衣镜前，离镜0.5m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？［解答］（1）像高1.6m，像离镜0.5m.（2）人后退0.5m时，像高不变.像到镜面的距离增加0.5m.二、平面镜成像原理〔理解〕1、物体在平面镜中成的是虚像：（为什么？）教学设计〔学生讨论：不是实际光线汇聚而成〕解释：平面镜成像的原理是光的反射，物体发出的光线射到平面镜上是发生反射，反射光线进入人的眼睛，人的视不会发生转弯，于是逆着反射光线看过去，“发现”光是从反射光线的反向延长线的交点发出的，这个交点就是物体在平面镜中成的像。因为不是真实光线相交而的所以是虚像，不能在光屏上得到。2、物体在平面镜中成的像是与物体等大的。问什么走近平面镜发现像变大，远离平面镜发现像变小呢？（学生讨论：……….）〔分析〕美术中的透视现象：近大远小。像的大小仅仅取决物体的大小，与其他因素无关。3、物与像是对称的。当你照镜子时，举起右手，镜子中的“你”举起的是那只手？(学生回答：左手)〔分析〕物体在平面镜中成的像上下是不颠倒的，但左右是颠倒的。因此物与像关于镜面是对称的。镜面是物与像的对称轴。三、平面镜的应用思考题：岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？教师要引导学生明确以下几点：①平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像.②对物体上的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”.③由于树木和房屋上的各点与水平面距离不同，越接近水平的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了.四、拓展：1、利用平面镜成像可以起到扩大感觉空间的作用。2、利用平面镜可以制成潜望镜。3、讲一段故事：公元前215~212年间，罗马人大举入侵希腊，派出一支船队，满载精兵，准备攻打阿基米德的家乡——叙拉古城，面...
