第4节　动能和势能（2课时）VIP免费

课题第4节动能和势能（2课时）课型新授课教学目标1、知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关2、知道重力势能及重力势能的决定因素，了解弹性势能及弹性势能的决定因素3、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化，了解机械能和其他形式的能的转化实例重点难点分析动能、势能、动能和势能的转化教学器材摆球、滚摆、支架，挂图。教学过程教师活动学生活动第1课时一、引入新课提问：大飞机为什么“害怕”小飞鸟？――小鸟撞飞机报道：大飞机“害怕”小飞鸟（一）飞机和飞鸟，一个是钢筋铁骨，一个是血肉之躯，鸟撞飞机岂不是以卵击石？然而，两者在蓝天相遇，飞机真的很怕小鸟。1912年，一只鸥鸟卡入一架飞机的操纵器后，飞机掉入大海，首开鸟毁飞机记录。据统计，仅1960年以来，世界范围内由于飞鸟撞击至少造成了78架民用飞机损失、201人丧生，250架学生思考学生听讲军用飞机损失、120名飞行员丧生。国际航空联合会已把鸟害升级为“A”类航空灾难。那为什么会造成这样的事故呢？（未完待续）二、新课教学（一）动能（板书）⑴定义：物体由于运动而具有的能。（板书）图示举例各种具有动能的物体（奔跑的狗、飞翔的飞机、转动的齿轮、漂荡在空中的热气球），并再由学生举例。⑵决定动能大小的因素提问：让学生根据生活经验猜测物体的动能大小和什么因素有关？实验：试一试将4枚相同的铁钉钉入木头内，保持相同的深度。首先，让一个学生分别用两个质量不同的锤子以相同的速度敲击两枚铁钉，观察结果，然后，再让另一位同学用同一锤子分别以不同的速度敲击另两枚钉子，观察结果。结论：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大；速度越大，动能也越大。（板书）⑶动能的利与弊报道：大飞机“害怕”小飞鸟（二）当鸟与飞机相对而行时，虽然鸟的速度不是很快，但是飞机飞行的速度很快，这样对于飞机来说，鸟的速度就十分快了。速度越快，小鸟的动能也越大，撞击的力量就会越强。如果是一只1.8千克的鸟撞在速度为每小时700千米的飞机上，产生的冲击力比炮弹的冲击力还要师生共同归纳学生回答学生分小组讨论学生观察并记录师生共同归纳学生听讲大。所以一只小小的鸟也能变成击落飞机的“炮弹”。教师举例：台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害再由学生举例说明动能其它的弊处和对人类的益处（如风力、水力发电，各种动力机械等）过渡：近年来，洞头的经济发展迅猛。北岙新城那边都有不少的建筑工地。当我们从工地附近走过时，会看到工地上会有一些安全警示牌，同时你也会特别地小心。请问这些安全警示牌表示什么含义？你又会担心什么？（安全警示牌有：当心落物当心吊物必须戴安全帽）提问：担心落物。那么落物的动能又是从哪儿来的呢？（势能转化而来）（二）势能（板书）㈠重力势能：（板书）定义：物体由于被举高而具有的能。（板书）探究：重力势能的决定因素是什么？结论：物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越大。学生看课本P104图3-39学生回答学生探究学生回答学生观察学生回答重力势能的决定因素是什么？提出假设：重力势能的大小可能跟哪些因素有关？关系如何？设计实验：小组讨论：如何利用所给器材进行假设的检验［矿泉水瓶、水、沙子］？如何在实验中控制有关的变量？2、小组交流，师生共同点评3、分小组进行实验总结反思：学生交流实验现象和结果，并获得结论。（板书）㈡弹性势能：（板书）演示：取出一音乐盒，上好发条，使其发出动听的声音，同时也可看到风车不停地转动。提问：在上述过程中，是什么能转化为了动能和声能？（弹性势能）定义：由于发生形变而具有的势能。由学生举例说明具有弹性势能的各种物体。如弹弓、弩、机械手表等。演示：以弹弓为例，说明弹性势能的决定因素小结：弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大，弹性势能就越大。课堂练习：作业本（A）第5、7、11小题布置作业：作业本（A）1——12题第2课时（三）动能和势能的转化（板书）演示：摆球的摆动滚摆的运动让学生完成该实验习题有关的空格。小结：物体的动能和势能可以相互转化。（板书）思考：在上...