18杨修之死教学目标：1．了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格
2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法
3、理解本文精巧的构思
教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学课时：2课时
教学过程：第一课时介绍《水浒》理清情节结构一、导入同学们，前面我们我们初步品味了“四大名著”的魅力，但是“四大名著”实际上各有其独特之处，今天我们一起来学习《智取生辰纲》一文，仔细品尝《水浒》的滋味
二、介绍作者作品施耐庵（1296~1370
）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘
曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述
三、口述故事经过
四、分析故事情节五、从情节来看，小说构思有何巧妙之处
1．善用伏笔：杨志误失生辰纲实际在前文有多处暗示，请同学们在文中找出这些伏笔
（略）2．善用景物描写：善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色
它主要表现为对天气炎热的描写
3．巧用双线索：明线：杨志押送生辰纲处处小心都管掣肘押送失败暗线：吴用智取生辰纲预设机关团结合作智取成功六、布置作业：《名师伴你行》第二课时分析人物性格一、处理作业：二、分析杨志的思想性格：（讨论如下问题）1．杨志何以那么重视生辰纲的安全，这表现了他思想上的什么特点
2．杨志为什么对军健那么凶
这表明了他怎样的性格特点
3．杨志和虞侯、都管之间的矛盾主要表现在几方面
你对这些矛盾是怎样理解的
4．由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法
间接描写：反面衬托、侧面衬托直接描写：心理描写、语言描写、行动描写、神态描写三、综述本文从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的思想性格的艺术特色
（学生试述，教师总结）小说有两种矛盾：一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾
在整个故事中，这是次要矛盾
