甘肃省酒泉市瓜州二中九年级语文下册 第一单元比较 探究《乞丐》第一课时教案 北师大版VIP免费

课题比较探究：《乞丐》学习目标重点难点理解文章的内容，树立人人平等的观念，学会从身边的小事做起，关爱他人。教法选择导读法课型新授课课前准备网上查找的相关资料。是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、|导语：爱是人类一种美好的情感，它包括的范围非常广泛，有亲情之爱、朋友之爱、异性之爱、人类之爱等等，各种不同类型的爱，由于所爱对象的不同，情感的性质和表现方式也就有所差异，但有一个共同的特点，就是以真纯的情感去祝福所爱的人生活得幸福，并以自己的行为参与到这一创造幸福的过程中，使自己的爱与对方的爱融为一体，在一个真善美的境界中，完成生命的升华与创造。我们在这里并不想去说明各种不同类型的爱，应该怎样去表达和完成，我想说明的是爱为什么会成为人类一种普遍的伦理原则，以及爱作为一个人对社会、人类、自然最基本的情感态度，它应该怎样在我们生命中播种、萌芽、生成，使生命具有诗性的美丽光辉。二、出示学习目标（1分钟）三、出示学法指导（1分钟）1．利用手头资料了解作者及当时社会环境。2．通过默读、朗读、选读等多种方式来了解课文3．梳理内容，在书上做简单批注。四、学生先学，教师巡视。（14分钟）1．题目解说导入新课。小黑板展示学习目标出示学法指导，学生进行自主学习。小黑板出示关于自主学习的问题组织学生活动，积极评价，强调识记的知识点。适时引导，提出质疑。自读学习目标，明确学习目标依据学法指导进行自主学习结合辅导资料和文中的注释，了解作者简介这是一首凄美的文章，衰老的乞丐呻吟着向一无所有的人行乞，一无所有的人用空无一文的手握住乞丐的手，这就是唯一的给予。2．作者简介屠格涅夫（1818------1883）俄国19世纪批判现实主义作家，出生于世袭贵族之家，1833年进莫斯科大学文学系，教学内容教师活动学生活动一年后转入彼得堡大学哲学系语文专业，毕业后到德国柏林大学攻读哲学、历史和希腊与拉丁文。俄国作家。代表作品有长篇小说《贵族之家》《罗亭》《父与子》《前夜》。《父与子》是屠格涅夫的代表作。它反映了代表不同社会阶级力量的“父与子”的关系，描写亲英派自由主义贵族代表基尔沙诺夫的“老朽”，塑造了一代新人代表——平民知识分子巴札罗夫。但巴札罗夫身上也充满矛盾，他是旧制度的叛逆者，一个“虚无主义者”，否认一切旧传统、旧观念，他宣称要战斗，但却没有行动。小说问世后在文学界引起剧烈争论。3．背景资料屠格涅夫的作品大概是最早被译成中文的外国作家作品之一。而他的散文诗又是他的作品中最早被译成中文的，时为１９１５年，由刘半农用文言翻译了四首散文诗《乞食之兄》（即后来译为《乞丐》）、《地胡吞我之妻》（即后来译为《玛莎》）、《可畏哉愚夫》后来译为《傻瓜》或《愚人》、《小丑》、《嫠妇与菜汁》（即后来译为《菜汤》）。从此屠氏的作品大量传入中国，伴随着新思潮一起发展，成为对中国文学最有影响的外国作家之一。4．字词正音乞丐污秽脓5．朗读课文（学生自由朗读）五、检查学习效果（8分钟）默读课文，小黑板出示生字词，强调生字词的读音。组织学生活动，巡视指导，解决探究问题，及时点评，鼓励后进生，提高学习兴趣。请学生上台板书文章结构出示当堂检测，学生自我检测，教师巡视，指导朗读课文，标注、识记生字的读音，理文章结构初步讨论所出示的问题，写交流笔记。学生自主学习质疑，互相交流探究。汇报交流，其余学生点评学生自我检测，当堂完成，并同桌互阅。本文给我们讲述了一件什么事？六、学生讨论、更正，教师点拨。（6分钟）七、当堂训练。（10分钟）完成本课练习册1——3小题。作业设置抄写课文字词，继续完成本课练习册中相关题教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：