课题《小说家谈小说》课时第一课时课型新授课教学目标下限目标1．了解作家作品2．阅读《百合花》，简述故事情节3．阅读《简单的故事精致的情节》，感悟作者的评论观点上限目标1.结合自己的体会和作者的观点，选取一个角度来赏析作品，谈出自己的独特见解重点难点选取一个角度来赏析作品，谈出自己的独特见解选取一个角度来赏析作品，谈出自己的独特见解教学方法互助学习教学预设流程我们刚刚聆听完散文家娓娓谈散文，正陶醉于《白鹭》那精巧的诗篇之中。“白鹭那雪白的蓑毛，那全身流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚”“那悠然而孤独的守望，优美而轻盈的低飞”，宛如在我们的面前。我们玩味，我们欣赏，我们陶醉。正在此时，我们耳边却又传来了小说家朗谈小说的声音。这是文学泰斗茅盾先生的声音。现在让我们跟随他老人家的脚步来步入《百合花》的文学殿堂，来共同欣赏“这一朵纯洁秀丽、色彩雅致、香气清幽、韵味深长的鲜花”（欧阳文彬），来共同体会她那清新俊逸的风格（茅盾）和传神动人的细节描写吧！一、阅读小说《百合花》1、运用工具书略读《百合花》，初步弄懂生字词：撂（）半晌（）哔哔（）讷（)忸怩（）憨（）抱歉（）执拗（）尴尬（）讪讪（）熬夜（）裸露（luǒ）虔诚（qián）跌宕（）珠烁（）点缀（zhuì）稚气（zhì）踌躇（）挪步（nuó）掂量（diān）憎恶（zēngwù）皎洁（jiǎo）耽搁（dānge）2、了解《百合花》的大致情节，并复述故事大意第一部分（1—23）第二部分（24—45）第三部分（46—62）3、选出你认为小说中写的最让你感动的句子，或你认为写的好的地方，并简述理由：这题可以让学生自由地叙说，言之有理即可二、阅读茅盾的评论《简单的故事精致的情节》：1．这样一篇优秀的小说在写好之后，却先后多次被退稿，后来虽说在《延河》上发表，却可以说是“生（发表）不逢时”，历经许多曲折坎坷，“左派”要当做“毒草”来批判，几乎遭到灭顶之灾。一些左派老手甚至指出“已经走到了反党危险边缘”，在危难之中，将遭不幸的《百合花》，有幸被大文豪茅盾先生所赏识，他在1958年6月的《人民文学》上发表了近一万多字的《谈最近的短篇小说》一文，其中用两千多字的篇幅分析、欣赏并高度评价了茹志鹃的《百合花》，从此，“百合花”开始在文坛绽放……接下来我们就一起来看看在茅盾先生眼中《百合花》到底有什么值得推崇的地方呢？仔细研读《简单的故事精致的情节》一文2．全文的结构初析：（一）1—2节：（二）3—5节：（三）6节：3．从茅盾先生的评论中我们可以学到些什么？4.回头再看《百合花》这篇小说，能不能自己也选个角度来对文章进行评析？倡导学生自由发挥，各抒己见（例如可以从语言特色上、谋篇布局上、人物形象的塑造上、对比手法的使用上等方面着手）。三、作业完成课后练习四四、走近作家：茅盾：（1896—1981）原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。主要代表作品有《蚀》三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》；中篇小说《虹》；长篇小说《子夜》是其最重要的代表作品。我们已经学过他的作品《白杨礼赞》。茹志鹃：当代著名女作家，曾用笔名阿如、阿旭。创作以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节单纯，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质，主要作品有《百合花》《静静的产院》《如愿》《阿舒》《三走严庄》【当堂练习】同步导学板书设计教学反思
