九年级语文《那树》导学案组别：姓名：课题那树总课时2课时目标知识与能力：1．整体把握课文内容，探究课文的主旨。2．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。过程与方法：1.朗读法2．讨论点拨法3．品读法4．延伸拓展法情感、态度、价值观：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。课型课时预习展示1课时预习展示1课时第一课时内容积累字词，整体感知文章内容教者课型预习展示授课时间目标1、掌握文中字词的音、形、义；2、能够有感情的朗读课文；3、理解作者的行文思路。环节（一）前置预习（课前）45分钟（二）预习展示（课上）45分钟1、解读目标3分钟。2、对组交流、解决疑点5分钟。4、确定任务展示准备（12分钟）4、展示、点拨20分钟。5、穿插巩固5分钟。（机动）导学过程知识超市一、【学案】预习前置（通读课文后，认真完成下列问题）（一）掌握基础。学法指导：用自己擅长的方式读文，并用圈点勾画法标注出陌生的及难写易错的字词，并结合字词资源库学习生字词。★1、自我检测：给加横线的字注音，并记住字形。佝偻（）倒坍（）踝骨（）虬须（）引颈杀戮（）2、能写出并记住下列词语的解释。引颈受戮：周道如砥：佝偻：3、我认为本文出现的重要词语还有：注释：★号习题为预习时必须记住并积累的，课上随机检测。◆号题为理解性知识，重点掌握，知其然更知其所以然。▲号题为技能性知识，发挥自我，大胆下笔。字词资源佝偻(gōulóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。倒坍(tān)：倒塌。萌庇(yìnbì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休▲（二）朗读课文，初步感知文章内容。【学法指导】大声读课文，让自己走进课文中的情境。朗读的感情应深沉，不宜强烈奔放。】用自己的话概括文意，交流初读课文的感受。◆（三）、理解文章内容。【学法指导】细读课文，梳理文章思路时，要充分借助浯言标志(路标)。方可快速理清全文思路，整体把握文章。1本文按的顺序叙事，详略得当，其中，久远的叙述得，近期的叙述得。2、理清文章的结构：文章可分为三部分：第一部分：第二部分：第三部分：【教案】课堂环节一、解读目标（3分钟）二、合作交流、解决疑点。（5分钟）学法指导：以对子---分组---整组的形式交流预习成果解决预习疑点，为展示做准备。三、确定展示任务，展示准备（12分钟）展点预设：1、有感情的朗读课文。2、文章的内容的概括。3、文章的结构图。四、展示、点拨（20分钟）预设：六、巩固整理（根据听展，对子帮扶、组内互助，整理本课知识）课后记：息。引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。周道如砥(dī)这里形容公路的平坦，畅通无阻。作者简介：王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。时代背景六十年代，台湾社会进一步工商化，经济飞速发展，西方文艺思潮蜂拥而至，散文界受现代主义的影响加深，一批作家开始打破“五四”后形成的朱自清式的散文格局，而较多地接受和吸收西方现代文学技巧，出现了不少新鲜作品，诸如象征．意象．感觉．意识流．时空颠倒与跳跃等现代手法得到广泛的运用。工业文明血腥地征服了农业文明，也昭示着时代潮流对一切传统事物的冲击是不可逆转的，因而创作了咏物寄意的散文名篇——《那树》。王鼎钧的散文有较强的社会批判意识。代表性作品《那树》运用小说的笔法，写一棵茂盛的老树在极端恶劣的环境中的困苦挣扎，最后仍不免被砍伐命运的故事。老树坚韧倔强的形象和最终逃不脱悲剧的命运给人留下深刻的反思，它形象地表现了台湾工商社会在畸形发展中所付出的惨重代价，即古老文明和传统文化遭受到冲击和毁灭性破坏。王鼎钧的散文坚持了为人生的主张，揭露了现实的种种流弊，从中可窥见作者对古老文明和文化传统的深沉情感和深切忧思。他的散文文笔简炼，神情俱肖，文理清晰，自成一体。读者能在阅读中自然进入特定情景和氛围，产生深沉的思考。[来源:Zxxk.Com][来源:Z#xx#k.Com]第二课时内容那...
