九年级语文上册 第15课《诗人谈诗》教案 苏教版VIP专享VIP免费

诗人谈诗教学目标：1.能自主赏读说出作者抒发的感情。2.能理解诗文蕴涵的内涵及意境。3.对两位诗人的作品有自己的感受和见解教学重难点：1.能理解诗文蕴涵的内涵及意境。2.对两位诗人的作品有自己的感受和见解第一课时一、情境导入我们曾经学过不少诗，大家多多少少有点体会，请大家谈谈你认为可以从诗的哪些方面去入手理解诗歌？（诗人的生平经历，写作的时代背景，诗歌叙述描写的内容、词语的感情色彩、抒发的感情，表达的思想等）二、检查预习1.给加点的字注音。鲁藜()门槛()曙光()乍()然眺望()旷野()山峦()笼()罩弓弦()2.了解鲁藜：鲁藜（1914—1999），福建省同安县人。解放前出版的诗集有《醒来的时候》《锻炼》等还发表过小说、寓言等作品。三、自主探究1.有感情地朗读诗歌。2.尝试分析诗句的含义，把行与行、节与节之间跳跃的空隙填补起来。四、自主合作1.请一位同学在理解诗歌含义的基础上朗读诗歌。2.请同学们用生动的语言，把诗歌中描绘的形象、图景表述出来。3.揣摩下列各诗句，说说你对诗句（1）月光流进门槛/我以为是阳光的理解。诗人看到月光，以为是阳光，这是一个“美丽的错误”，写出这种“错觉”，更显示他对光明的殷切期待的心情。这充分看出诗人内心对光明的追求；看出了诗人对黎明的渴望。（2）河岸被山影压着”“压”字，给人一种很沉重的感觉，让人喘不过气来。既写出了现实的黑暗，又表现出诗人盼望黎明不到的压抑心情。（3）“我感觉到，万物还在沉睡/只有我是最初醒来的人”这两行诗让我们感受到：作者强烈地盼望黎明以后发现夜还正深（河岸被山影压着/有星流过旷野去）以后的失望，但只是失望而不是绝望，这是看清现实以后的一种冷静和成熟，从“只有我是最初醒来的人”也可以感受到诗人的执着。五、自主展示品味语言特点（1）精练：第一节的十八个字里，诗人却蕴藏着多么丰富的内涵。这就是语言精练所具有的艺术魅力（2）准确：第二节中的“仿佛”，就是把想象合情合理的表现出来了。可见准确的使用词语对增强使诗的艺术表现力之重要。（3）寄寓深刻：这首诗的寄寓也是非常丰富而深刻，诗歌通过精练准确的语言，营造了特定的意境，使读者感受到了诗人丰富而敏感的内心世界，难以言述的思想内涵。第二课时一、检查复习二、导入新课，了解作者曾卓（1922-2002），原名曾庆冠，当代诗人,其诗富于感情,有较深的内涵,诗风朴实、醇厚，虽然长期遭受不公正待遇，但热情却未因生活的艰辛而退却。出版的诗集有《门》(1944）、《悬崖边的树》（1981）、《老水手的歌》（1983）。三、自主探究，学习曾卓的评论方法1.赏析写法（1）篇幅短小，结构严谨这是一篇短小精悍的诗歌评论。文章的开头，作者就表达出自己对《一个深夜的记忆》这首诗的“偏爱”，表现了自己独特的眼光、独特的感受，以及独特的理解；文章最后一段，表达了对这首诗的总体评价，简练而准确地概括出这首诗的特点，同时也表明了作者的见解“宁静而深沉的意境”；文章的中间几段，都对诗歌的意境进行了阐发，探索了诗文内在的情感世界，同时又进行了合理的想像和分析，为最后得出结论打下坚实的基础。（2）见解独到、新颖首先，他指出“划破夜的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静，又使夜有了动态感”，这里对“夜的沉静”和“动态感”的评说，就是他的独到见解。流星和风声，一有形无声，一有声无形，但是曾卓用自己的联想丰富了诗的意境，使动者成了反衬夜的沉静的参照物，而夜则因它们的存在而变得有动态感。其次，在曾卓笔下，“夜在沉静中行进，黎明即将到来”，这是原诗在字面上没有出现的意蕴，是曾卓对它的发挥。这个发挥可以说恰到好处，使诗的主题意蕴进一步深化了。最后，他特别指出了诗中“感觉到”这个词的双重含义。一方面指诗人生理上的感觉，即对黎明到来的“光感”；另一方面则是暗示诗人是“对于时代最敏感的人”。而这个诗人“不仅是指他自己。”这就把诗人个人的感受同时代的脉搏跳动，同广大人民的殷切期待融合在一起了。2.鉴赏现代诗歌的方法（1）诗歌的语言[来源:Zxxk.Com]（2）诗歌的形象（3）诗歌的情感[来源:Z§xx§k.Com]（4）诗歌的艺术特色四、自主拓展...