下载后可任意编辑《我的幸运一天》教学设计《我的幸运一天》教学设计1一、教材分析《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的我班绘本，从内容上看绘本选取了两个学生十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家但他临危不惧，最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。从画面上看绘本，正文是一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，以暖色调来烘托喜剧的效果，文字不多，简洁明了，而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕学生阅读的感觉来设置的，是连接学生想象力的重要通道，十分符合学生阅读的特点。我班学生对文学作品，特别是图文并茂的图画书很感兴趣，能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的故事，并具有一定的倾听和表达的能力，所以我选择了这本绘本《我幸运的一天》。二、教学目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据本教材的内容和我班学生的年龄特点，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了一下目标：下载后可任意编辑1、阅读绘本中画面及人物情态，理解会本内容感知”幸运”一词。2、感受绘本的风趣幽默，并大胆的表达自己的见解。3、知道遇事不慌张，要积极的想办法。三、教学过程（一）导入故事1、上课了，老师给大家带来两个小动物，你们看，是什么？小猪是一种什么样的动物？狐狸是一种什么样的动物？2、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今日我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。（二）出示图画，揭示书名1、观察图画（封皮）：身体大小对比鲜亮，狐狸强壮，凶狠。书名：我的幸运一天，谁来说说“幸运”是什么意思（好运气，机会赶得巧并得到了一定的好处，比较称心如意。）同学们来猜猜，今日会是谁的幸运一天呢？2、图画：扉页中画了一座小房子，猜这会是谁的家？有一只小猪想去小兔子家做客，可是他太粗心了，竟然找错了房子，当他看到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是谁的家呢？（狐狸的家）（三）师生共看故事，读中沟通、思索。下载后可任意编辑1页：对，狐狸的家，看！狐狸正在干嘛？（学生指出细节）生观察说：狐狸正在修爪子，修爪子的工具简直可以和爱美容的女士相匹美，桌子上有指甲钳，磨牙棒、磨牙膏、刷子，甚至还有”爪子上光剂”，更有趣的是狐狸一边修爪子一边还不忘学习，在他面前的桌子上还摊着一本书——《有用猎食方法》。一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。2页：“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，假如这儿有什么兔子的话，我早就把他当早餐了。我们再来观察绘本上的画面，已经放大到了狐狸的整个房间，认真看看狐狸的家里有什么？（重点：房间的墙壁上挂了狐狸的3张照片，分别是狐狸捕捉了鹿、公鸡、大鱼时的留影。）你觉得这是一只怎么样的狐狸？（一只身强体壮、凶恶能干的狐狸。）3页：狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。小猪走错了门，看见狐狸，心里怎么样？（害怕）请你学学害怕的样子？“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”狐下载后可任意编辑狸怎么会放过这送上门来的`美味大餐呢？他一把夹住小猪，用劲地把他拖了进来。为什么是“拖”进来？看到这里你觉得是谁幸运的一天？（这真是狐狸的幸运一天。可是事情进展真的会像你看到的这样吗？）4页：“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”狐狸拿来烤锅，准备烧烤猪肉，案板旁还放着各种各样的调味品：辣椒粉、盐等。想不到这狐狸竟还是个“美食家”，再怎么挣扎恐怕也逃不脱狐狸的手掌心了，可是可爱的小肥猪会就这样被狐狸吃掉吗？5页：挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生...
