金钱，共同面对的话题作者：赵光爱语文综合性学习案例金钱，共同面对的话题活动目标：1、通过活动，了解金钱的过去、现在和未来。2、通过活动，正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，理性地思考我们当今的青少年应树立什么样的金钱观。3、通过活动，走进自己的生活，了解家庭的经济状况，通过自己当家的亲身体验，建立科学理财的意识。4、通过活动，调查身边同学怎样消费，树立正确的消费观念。5、培养学生搜集整理资料、整合信息，用不同的方式展示交流的能力。6、培养学生自主探究、合作交流、分享成功的精神。活动过程：一、活动准备阶段1、根据这次活动的目标，确定了四个探究专题：①金钱：昨天－－今天－－明天。②金钱在现实生活中的地位和作用。③今天我当家。④调查：我们班的同学是怎样消费的。2、活动的时间安排：本次活动历时五周，一、二周资料搜集、信息采集、采访调查；第三周分析、综合、整合、处理信息、资料；第四周，确定成果展示的方式，进行展示交流准备；第五周，成果展示。第二阶段：活动实施过程一、成立活动小组：根据设计的四个活动专题，在同学们自主选择的基础上，将全班同学分成四个组，每个组成员在12－15人之间，由同学们自己选举了组长，副组长。一个组一个专题，不重复。由组长主持实施本组的全部活动，副组长协助组长工作。二、制定小组活动计划。各小组根据自己选定的专题和这次活动的时间安排，在组长的召集下，经小组全体成员讨论，拟定出了小组活动计划，明确了组内分工。有的组还下设几个小组，将专题进行分解，并据各组活动的需要，确定了活动探究的方式方法，明确了日程安排。三、收集资料，采集信息各组通过调查采访、查阅资料、上网查询、实际角色体验等方式，收集资料，采集信息，获取第一手材料。四、整合信息、处理资料，确定成果交流的方式。各小组据自己的成果形式，自主设计交流方式。在老师的倡议下，确定了四位主持人，十个评委，三个特邀“专家”评委主持人、评委均由各组推荐产生，由学生担任。专家评委由班委会出面，请九年级语文组教师担任。第三阶段：活动成果展示交流阶段主持人：钱币可以说是一个国家历史发展的缩影，而中国古代货币是历史上留存至今数量最多、内容最丰富的实物资料。在它漫长的发展过程中逐步形成了独具特色的东方钱币文化体系。我国不同历史阶段中币制的沿革和形制的变化直接反映了各个历史时期政治、经济的状况、铸造技术的进步及文字书法艺术的发展态势。你想知道最早的钱是什么样子吗？在漫长的经济发展史中，钱发生了哪些变化？未来社会中钱的变化趋势又是怎样的？带着这些问题，我们一起走进第一组的“学术报告厅”，共同分享他们的研究成果。（一）第一小组汇报：生1：我们小组探究的主题是“金钱：昨天－今天－明天”。通过查阅资料、上网搜索、走访钱币收藏家等途径，经过小组分析、整合，现由我向大家报告中国古钱：在百年之际、新世纪之初，走进我国钱的事业发展的画卷里，令人鼓舞。我国的货币萌芽于夏代，起源于殷商，发展于东周，统一于秦代。特别是过去的一百年，我国的货币由传统的青铜器铸币，经历几次大的变革，完成了几个大的飞跃，迎来了电子货币的曙光。1、中国古钱中国古代钱币萌芽于夏代，起源于殷商，发展于东周，统一于秦代。中国的古钱币文化内容丰富多彩。中国货币已经有四千多年的历史，最早的货币是天然海贝（也叫贝币）。贝币是人类历史上最早的货币。当时的贝币以朋为计量单位，五枚贝用绳索串起来为一系，两系相连为一朋。随着商品交换的频繁，贝经常会供不应求，于是产生了石贝、玉贝、骨贝等不同质地的仿制贝钱。青铜贝钱则是其中的代表。由于铜贝大小、质量、价值比较统一，因而具有天然贝钱无法相比的优越性。铜贝的出现，开启了金属铸币的先河当我们祖先已经广泛使用铜贝时，世界上其他国家沿未出现金属铸币，因此，铜贝可以说是我国古代文明走在世界前列的一项重要实物例证。春秋战国时期，由于商品经济的迅速发展，开始出现了形态各异的古钱，其形状大多模仿当时的生产工具或生活用具。秦始皇兼并六国后，为巩固封建统治和发展封建经济，统一了钱币政策，在...
