《济南的冬天》教学设计【教学目标】1、检查预习：了解作者、理解题目、字词正音。2、整体感知课文。熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。3、引导学生分析济南冬天景色的特点。【教学重点】朗读、品读课文，分析济南冬天景色的特点。【教学难点】朗读、品读课文，分析济南冬天景色的特点。【课时安排】两课时【教学方法】诵读法，讨论法【教具】多媒体课件【教学过程】第一课时一、导入“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。而老舍在《济南的秋天》里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。”可见在他的眼里，济南的秋天和冬天都是最美的。今天，我们就来学习他的《济南的冬天》，看大自然赐给了济南什么样绝美的景致，竟那样令作者心醉神迷，写出这样的评价。二、验收预习成果出示预习要求：（1）读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。（2）搜集有关老舍的资料。（3）了解文章大意，想想济南的冬天的特点是什么？作者介绍老舍(1899～1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。三、疏通文意，赏析全文1、思考问题：学生朗读全文，分组讨论以下问题：(1)写景的文章可按“找景物，抓特征”的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文，找出济南冬天的总的特征是什么?用文中的一个词来表述。(温晴)(2)文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点?(山景、水色)2、板书：济南的冬天(1)济南冬天的总特点是：温晴。与北平相比——无风声与伦敦相比——无重雾(响晴)宝地与热带相比——无毒日(温晴)(2)景物：阳光朗照下的山——温静山景薄雪覆盖下的山——秀气城外的远山——淡雅;水色绿、清、亮3、课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，先描山的慈爱温暖、秀气、淡雅的特点，又绘冬水暖、清亮，的特点。4、作业布置：(1)认真，有感情地朗读这篇文章。(2)复习这篇课文的生字词，下一堂课准备听写。(3)每人回去搜集描写冬天的语句至少一则，古诗词至少三句以上。板书设计济南的冬天（1）总特点：温晴山水（2）慈善温暖（3）温柔秀气（4）水墨画（淡雅）（5）暖清亮温晴突出特点对比温晴
