下载后可任意编辑二年级语文《坐井观天》教学设计二年级语文《坐井观天》教学设计二年级语文《坐井观天》教学设计1教材分析：《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子．秋水》改写。课文7个自然段，通过简短而又传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。从而揭示一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。课文要求认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂，会写＂观、渴＂等8个字。课时目标：1．认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂。2．会写＂观、渴＂等8个字。重点指导“观、渴”。3．读通读顺课文，初步感知课文内容。教学重点：1．认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂。2．会写＂观、渴＂等8个字。重点指导“观、渴”。教学难点：会写＂观、渴＂等8个字。重点指导“观、渴”。下载后可任意编辑教学准备：课件、田字格、青蛙、小鸟图片。教学流程：一.谈话激趣，导入新课。1.猜谜语。师：上课之前，咱先猜个谜语。＂一位游泳家，说话呱呱呱，小时像逗号，长大穿绿袍。＂这是谁呀？对，这就是青蛙。小青蛙穿着绿衣服，所以，青蛙的＂青＂字，就是＂青色＂的青，没有虫字旁，不是＂蜻蜓＂的＂蜻＂。2.揭示课题。师：今日我们要学习一篇和小青蛙有关的故事《坐井观天》。（师写生书空，重点指导＂观＂）3.齐读课题。简单介绍寓言特点。师：这是一则寓言故事，寓言故事往往藏道理，也就是寓意。学完了《坐井观天》，我们要能知道这里面藏着什么道理，但在此之前我们需要读通读懂这个小故事。二.初读课文，认读生字。1、自由读文。要求：读准字音，读通句子，把课文读正确。2.检查读书识字情况。（1）.出示文中句子。（抽学生读、齐读。）下载后可任意编辑A.小鸟飞来，落在井沿上。（用水井图帮助理解“沿”，再延伸运用。）B.小鸟回答说：＂我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。＂C.朋友，别说大话了。D.小鸟说：＂你弄错了。天无边无际，大得很哪！＂（＂哪＂蓝色多音字，用两个句子区别读音。）E：朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。（2）.出示词语。（抽生读，音不准相机教；开火车领读，读对了跟一遍，读错了纠正读。）井沿回答口渴喝水大话弄错抬头无边无际（3）.出示＂我会认＂字。（读音、识记。）A.看，害羞的字宝宝也被我请出来了。B.同桌沟通识字（注意相互正音，并沟通识记方法，沟通最有价值的方法。）C.汇报沟通。注意强调：“渴、喝”可以编儿歌：口渴想要水，喝水要用嘴。“答、话、错、际、哪、抬”加一加、换一换。D.识字游戏：摘果游戏。智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪慧的孩子们，你们能摘到智慧果吗？E.齐读生字。下载后可任意编辑三.再读课文，初步感知内容。1.师：孩子们，字音读准了，信任我们现在能把课文读得更通顺了，谁同意来挑战一下？读完你们要回答老师几个问题：主人公是谁和谁？它们分别在哪里？在干什么？2.抽学生读课文，边读边思考问题。3.学生汇报。（贴出青蛙和小鸟，相机板书：争论）小鸟飞到井边喝水，与坐在井底的青蛙发生了争论。四.写字指导。1.出示田字格生字：井观沿答渴喝话际2.指名点读，可以组词造句。3.认真观察，这八个字在结构上你有什么发现？左右结构字左窄右宽，今日我们就重点书写这六个左右结构的字。4.沟通注意笔画。（容易写错的笔画）5.示范指导：渴。6.学生书写，老师巡视从旁指导，师提示写字姿势：头正、肩平、腰直、足安。7.展示学生书写，引导学生自己作评价。8.继续观察书写剩余生字。过渡：今日这节课我们就上到这里，同学们表现的棒极了！小鸟和青蛙具体是如何争论的，我们下节课再学习。下载后可任意编辑五.作业。熟读《坐井观天》这个故事，并讲给爸爸妈妈听。板书设计：12坐井观天小鸟图青蛙图争论二年级语文《坐井观天》教学设计2【教学理念】一、遵循母语学习的规律，从生活语境到文本语境，引导学生在不同的语境中加深对同一汉字的理解。二、借生活语境和文本语境让学生感受一字多义和多个字表达同一意思的语言现象。借课文的语境知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。三、借...
