下载后可任意编辑小学二年级语文《小马过河》教学设计1.小学二年级语文《小马过河》教学设计教学目标：1、读课文、弄懂课后题1。2、懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。3、能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。教学重点、难点：理解妈妈说的话。教具准备：投影片教学时间：第二课时教学过程：一、故事导入，略知一、二段1、师讲故事的开头（即*文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。生：我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事，就很兴奋。二、抓中心句生自由读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过下载后可任意编辑了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用“～～～”画出来，并说说这句话的意思。三、联系上下文，理解中心词1、（出示投影片），抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段，其他学生边听边思考下面几个问题：A、妈妈所说的“别人”在课文中指谁？B、“别人”都是怎么说的？用“=”画出来，想一想，它们说的话对吗？C、从哪些句子可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋？用“一一”画出来。2、小组讨论，师巡视指导。3、沟通讨论结果A、学生答了1、2问后，发散：这时候，假如你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办？生：我会想一想它们谁说的话有道理。生：我会自己去试一试。B、学生答第3问，并抓重点词“立即”、“赶忙”。四、读最后一段，体会中心句1、听了妈妈的话，小马是怎么做的？它实践的结果是什么？2、（出示投影片）看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？下载后可任意编辑3、你从老马的话中想到了什么？生争论：妈妈的话一定是对的。生：我想今后我不论遇到什么困难，我要多动脑筋想办法。生：我会亲自动手去做一做。生：我会去做试验，找到解决办法。五、总结，延伸中心句在今后的生活中，假如你遇到困难，你会怎样做？六、续编故事1、师讲故事的开头：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：”孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。2、请同学们帮小马想办法，把这个故事编完整。2.小学二年级语文《小马过河》教学设计教学过程：一．图片导入孩子们，你们谁读过《小马过河》的故事？那么，谁能告诉老师，故事中都有哪些小动物呢？今日，老师将这这些小动物都带到这里来了，想不想下载后可任意编辑看一看？老师出示小马、老马、牛伯伯、小松鼠的图片。来，我们跟他们大声地打声招呼：嗨，你们好！今日，咱们就来学习《小马过河》这个故事。老师板书课题，学生齐读课题。二．初读课文，把课文读正确。自由读课文。师提要求：轻轻地打开书49页，像老师这样端好书。（稍等）自由读课文，边读边圈出你不认识的字，借助拼音多读几遍。三．多种形式识字、写字。1．带拼音识字。大屏幕出示13个生字。这些生字你认识哪个？学生随机汇报，老师相机指导。棚，让几个学生组词，从而理解字意。匹、磨重点抓住字音、字形进行指导。1．磨、驮引导学生猜字谜记忆字形。哗，听一段哗哗流水声理解字意。挡，利用做动作理解字意。死、昨、试强调平翘舌音。在学生汇报到匹、磨时，老师点击课件，两字的拼音变红，引起学生注意。汇报死、昨时，两字变蓝，引起学生注意这两个字是下载后可任意编辑平舌音。学生注意到后，老师带读，重点强调。2．游戏识字。小青蛙听说我们在认字，它也来凑喧闹，瞧，老师展示青蛙上楼梯课件。从你开始，大声读第一层楼梯上的字，要是这个小朋友读对了，我们就跟着大声读一遍；然后你看吧，小青蛙就会跳上一个台阶。学生开火车读打乱顺序的13个生字，老师操作课件，读对一个，小青蛙跳上一个台阶。全部认完，掌声响起。3．词语中巩固识字。老师出示词语，男生认读——女生认读——全班认读。第一组：磨坊麦子哗哗第二组：一匹亲切昨天第三组：驮起试试试一试4．指导写“麦”字。观...
