下载后可任意编辑音乐课间十分钟教学设计音乐课间十分钟教学设计1一、教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，欢乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。二、教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐(演唱歌曲)的方式表达自己喜悦的心情。2、在简单的模仿与制造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，沟通合作。3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。三、教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出欢乐的情绪。下载后可任意编辑四、教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。五、教学准备：多媒体课件钢琴课堂乐器六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：1、听音乐进教室《课间十分钟》2、师生问好一、1、师：同学们好，很兴奋和大家一起走进今日的音乐课堂，请同学们把身体坐端正!谁能告诉老师平常在学校里，除了上课，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动?(生说，你真勇敢，你们的游戏真好玩等等)2、师：今日老师给大家带来一组图片，请同学们认真观看图片，(播课件)，告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么?3、师：是呀!看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜爱吗?老师小时候也很喜爱玩这样的游戏，欢乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今日我们就一起来学习这首歌曲。请同学们打开课本第20页，板书课题。二、下载后可任意编辑师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的?生：快乐，激动······师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。(播放课件)生：哦，十分钟!师：我们一起来听听这首歌曲，大家认真听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪?师：谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的?生：情绪(欢快、活泼)师：欢快的，兴奋的，是呀!歌曲带给我们兴奋欢乐的心情。这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常欢乐轻松?谁能有感情的读一下歌词?(生读歌词)师：他读得真好，让我们感受到了对课件十分钟的向往，请同学们认真听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同?(师按节奏读歌词)。师：你们能模仿老师读一读吗?(齐读，你们模仿得真棒)(一)唱谱1、师：这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听?(想)，不过老师有一个小要求，听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成?(师唱生拍手伴奏)下载后可任意编辑生：歌曲分为两个乐段。第一乐段：情绪活泼，第二乐段：优美、抒情。意图：整体感受歌曲的情绪，培育学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的音乐听辨及感受能力2.(播放课件)我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢?(老师弹一句，同学们唱一句)3、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀?好我们试一试。4、歌曲中有哪几句曲谱是相同的?谁来告诉老师?(你真会观察)看谱子提示学生歌曲(播放课件)5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次5534|5—|是长音“5”(演唱时注意区别这两个地方)5、请同学们带着兴奋欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。6、能不能试着唱一下第二段歌词?(你们学得真快)7、(播放课件)，学习歌曲的第二乐段。师：你们能唱一唱吗?师：那请同学们也来一起感受一下这样欢乐的感觉，来跟着琴用“啦”试唱一下歌曲的旋律!(注意速度放慢)8、再加歌词下载后可任意编辑9、师：大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱?生：有!043这里!(播放课件)师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏!师：我们一起用手来打一下切分的节奏!认真看，老师是用什么方法来演唱这一句的!请同学们一起来试试!生：(学习，演唱)10、师：很好，接下来我们来看后面，...
