多一些-少一些VIP专享VIP免费

多一些、少一些，多得多、少得多镇江市实验小学教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第39~40页。知识目标：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语来形容描述100以内的数之间的关系，进一步培养数感。能力目标：通过活动培养推理能力，并提高语言表达能力。情感目标：感受数学与生活的密切联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识。教学重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”具体含义，能够用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词来描述两个数的关系。教学难点：在具体情景中体会100以内数的大小关系。教学过程：一、创设情境，自主探究1、初步认识多一些少一些多得多少得多师：小朋友们，瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猫、小狗和小猴比赛时折的。它们说了只要大家给它们做裁判就把星星送给你们，你们愿意吗？看，小猴折了34个(呈现动物图片)，它想别人肯定没有我做得多。小猪和小熊不服气了都想和它比一比，（依次呈现动物图片：小猪做了38个，小熊做了50个）师：小猪和小猴比结果怎样？小熊呢？生：小猪做的比小猴多，小熊做的也比小猴多。师：小猪和小狗做的都比小猴多，但它们都比小猴多很多吗？生：小猪比小猴多一点，小熊比小猴多很多。师：多一点也叫多一些，多很多就是多得多。谁能来再说一遍呀？师：那这两句话反过来说还可以怎么说？同桌互相说说。生：小猴比小猪少一些，小猴比小熊少的少。生：小猴比小猪少一些，小猴比小熊少的多。师：谁能和他说的一样好？师：其实今天咱们就是来学习“多一些少一些多得多少得多”。师：这三只小动物你还可以让谁跟谁比？比的时候就用“多一些少一些多得多少得多”说一说。同桌开始交流。师：谁来说给大家听？[设计意图:创设了三个小动物做星星的有趣情景，让学生把小猴、小猫做的星星都和小猪做的星星进行比较，通过比较、同桌交流等活动，初步体会了"多一些"和“多得多”的含义。在学生初步掌握“多一些"、“多得多”这两个概念的基础上，启发学生反过来想，运用类比的方法去探究"少一些"和“少得多"的含义，自然顺畅。]2、内化新知师：刚才小猴子输了比赛很不服气，看看接下来他们又进行了什么比赛。出示小动物拍球比赛图片生读题，师：你选几下？为什么呢？二、综合运用，培养数感过渡：小猴子赢得了比赛特别高兴，它就想唱首歌送给大家，想听吗？1、课间休息：欣赏一分钟欢快的音乐。提问：这首歌好听吗？播放这首曲子用了1分钟，我们上一节课需要多长时间？（40分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？得出：一节课的时间比这首曲子的时间长得多，这首曲子的时间比一节课短得多。2、估一估，比一比师：小朋友，其实在我们的生活中很多地方都会用到这几个词。（1）师：大家知道我们班男生有多少人，女生有多少人吗？生：男生32人，女生28人师：那怎么比较男生和女生人数之间的大小关系呢？(2)比较老师和学生的身高。（3）出示一摞数学本（10本）和语文本生先估一估语文本有多少，再比较。（4）出示球、物体的价格、师：你还能找一找生活中还有什么时候需要比较用到这几个词呢？[设计意图:描述两数大小关系除了多(少)一些、多(少)得多外，还有许多类似的术语，如"大多啦"，"贵多啦"等，教师抓住时机利用学生已有的生活经验，对知识进行适当拓展，让学生进一步体会数学来源于生活，又应用于生活。]3、猜数游戏（1）师生游戏师拿出数字卡，生根据提示进行猜数，猜对就奖励一颗星。（2）同桌游戏。讲清游戏规则：一位同学在纸上写下一个两位数，然后让同桌的小朋友来猜，如果没猜对，可以用今天学到的知识提示他一句话，看谁能用最少的提示让同桌在最短的时间内猜对数。[设计意图:练习设计，内容充实，形式活泼多样，比一比、说一说、估一估、猜一猜、选一选等蕴含了丰富的数学推理，可以有效地培养学生的估计意识、简单的推理能力，丰富学生的数感。]三、课堂总结，强化认识师：小朋友，这节课认识了什么？