人教新课标八上第十四章一次函数14．2．2一次函数(第二课时)教学目标１．学会用待定系数法确定一次函数解析式．２．具体感知数形结合思想在一次函数中的应用教学重点待定系数法确定一次函数解析式．教学难点灵活运用有关知识解决相关问题．教学过程１．提出问题，创设情境我们前面学习了有关一次函数的一些知识，掌握了其解析式的特点及图象特征，并学会了已知解析式画出其图象的方法以及分析图象特征与解析式之间的联系规律．如果反过来，告诉我们有关一次函数图象的某些特征，能否确定解析式呢
这将是我们这节课要解决的主要问题，大家可有兴趣
Ⅱ．导入新课有这样一个问题，大家来分析思考，寻求解决的办法．[活动]已知一次函数的图象经过点(3,5)与（－4，－9）
求这个一次函数的解析式．解：设这个一次函数的解析式为y=kx+b
∵y=kx+b的图象过点（3，5）与（-4，-9）
∴3k+b=5-4k+b=-9解得k=2b=-1∴这个一次函数的解析式为y=2x-1联系以前所学知识，你能总结归纳出一次函数解析式与一次函数图象之间的转化规律吗
活动设计意图：通过活动掌握待定系数法在函数中的应用，进而经历思考分析，归纳总结一次函数解析式与图象之间转化规律，增强数形结合思想在函数中重要性的理解．教师活动：引导学生分析思考解决由图象到解析式转化的方法过程，从而总结归纳两者转化的一般方法．学生活动：在教师指导下经过独立思考，研究讨论顺利完成转化过程．概括阐述一次函数解析式与图象转化的一般过程．像这样先设出函数解析式，再根据条件确定解析式中未知的系数，从而具体写出这个式子的方法，叫做待定系数法．练习：P118补：生物学家研究表明,某种蛇的长度y(CM)是其尾长x(CM)的一次函数,当蛇的尾长为6CM时,蛇的长为45
5CM;当蛇的尾长为14CM时,蛇的长为105
当一条蛇的尾长为10CM时,这条蛇的长度是多少
