下载后可任意编辑小学二年级语文《高尔基和他的儿子》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《高尔基和他的儿子》原文高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。高尔基的儿子只有10岁，个儿还没有钁头高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告辞了爸爸，跟着妈妈回去了。春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的兴奋。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说：“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。“要是留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！下载后可任意编辑【篇二】小学二年级语文《高尔基和他的儿子》教案教学目标：1、认读本课生字9个；积累7个词语，描写5个汉字。2、熟读课文，理解词句；联系课文有关内容读懂课文最后一句话的意思。3、有感情地朗读课文，重点朗读第四节至最后。4、初步感受“奉献”比“猎取”愉快的道理。教学过程：一、揭示课题，设疑激趣1、同学们，你们认识高尔基吗？（介绍高尔基：（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作进展具有重要影响。1901年他创作了的散文诗《海燕之歌》，塑造了象征大智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情赞扬。）注意：老师可选择部分内容，向学生进行介绍）板书：高尔基下载后可任意编辑2、学习“尔、基”（书空）3、补全课题齐读4、出示句子：要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快啊！5、学生质疑（1）这句话是什么意思？（2）高尔基和他儿子之间发生了些什么事情？（3）为什么要写这封信？二、初读课文，整体感知1、自由读课文。（1）自学文中的生字。注意“晃、霞、妻”的读音，“晃”要读准后鼻音。指导“妻”的书写（上半部分的竖下面不出头。多横分长短，间距求均匀。）（2）思考：高尔基和他儿子之间发生了些什么事情？（3）学生沟通。2、分别出示栽花、赏花图。（1）找出文中与这两幅图相对应的小节。（2）同桌互读、指名两人读。过渡：高尔基的儿子是怎样栽花的呢？我们继续学习课文。下载后可任意编辑三、研读课文，理解内容1、学习“栽花”部分。（1）读2、3小节，用直线划出高尔基的儿子是怎样栽花的句子。（2）出示：来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。①自由读读句子，从中你体会出了些什么？（对父亲的关爱）②你能抓住重点词语读出儿子关爱父亲的语气吗？（自由读，指名读）（3）引读2、3两节过渡：儿子再一次远离亲爱的父亲，回到了自己的家乡――苏联。而那个他花了很多心血的院子，又会是一番怎样的景象呢？我们就来学习课文的4、5小节。2、学习“赏花”部分（1）轻声读4、5小节，找找有关句子，用波浪线划下来。（2）媒体出示：春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。①学习“姹紫嫣红”。读准“嫣”，理解字意。②自由读句、指名读句、抽号读句下载后可任意编辑（3）就让这幅优美的画面永远留在我们的记忆中吧！再读4、5两节。3、学习6－8节出示：要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快啊！（1）读句质疑：为什么说“给”永远比“拿”愉快。（2）出示填空：爸爸说的“给”意思是＿＿＿＿，“拿”的意思是＿＿＿＿，所以当我不论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那我的生活会感到愉快。（3）小组讨论。（4）集体沟通：是...
