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初中九年级英语写作同伴互评教学模式调查问卷性别男（）女（）年龄（）同学们，我们的同伴互评训练已进入尾声，这段时间以来你有哪些感受和体会呢？请帮助我完成面的问卷调查，以便更好地改进写作教学。1.你认为自己在英语写作中遇到的困难主要来以下哪几方面（）A.词汇量有限B.字词用法掌握不精准C.语法知识漏洞多D.有想法但不能用英语正确地表述出来E.作文思路狭窄，没有明确的观点，感到无话可说F.能将作文的主要内容比较准确地表达出来，但上下文衔接连贯不够，读来不够流畅2.对所写英语作文，你希望能得到以下哪种形式的反馈（）A.来自教师的反馈B.来自同伴的反馈C.教师和同伴的反馈都需要D.自己修改就行了，不需要别人的反馈3.你以前听说过同伴互评这种写作评价模式吗？（）A.没听说过B.听说过但没尝试过C.听说过并接受过相关训练4.你喜欢并接受同伴互评吗？（）A.有新鲜感但不能适应B.喜欢并逐渐接受C.感到压力比较大D.无所谓，听老师的安排E.感到心情烦躁，原因是____________________5.你认为你和你的同学们具备互相批改作文的能力吗？（）A.具备B.不具备C.只有部分学生具备6.你认为同伴互评有助于调动你英语写作的兴趣和积极性吗？（）A.有一点帮助B.帮助很大C.没什么实际效果，原因是____________________7.在同伴互评中，你是否愿意积极参与小组讨论并虚心接受同伴的建议？（）A.非常愿意B.愿意C.基本愿意D.有时不愿意，原因是____________________8.在同伴互评活动中，你和你的同伴是否能互相给予对方客观认真的评价？（）A.能B.基本可以C.由于英语能力有限，感到力不从心9.同伴互评在以下哪些方面对你英语写作技能的提高作用显著（）A.明确写作主题B.帮助拓展思路C.比较成功的写作导入D.写作内容的筛选E.文章整体结构更完整，层次更清晰F.上下文过渡衔接自然G.用词更准确，搭配更合理H.单词拼写的正确率I.标点符号，大小写的正确使用J.语法的进一步完善K.更熟练地运用课内字词及句型10.你认为同伴互评是提高学生英语写作水平的有效途径吗？（）A.是B.不是C.不清楚11.教师批改作文和同伴互评，你更喜欢哪一种评价模式？（）A.喜欢教师批阅B.喜欢同伴互评C.两种都接受12.你认为教师批改作文和同伴互评哪一种对你提高英语写作水平更有帮助？（）A.教师批阅B.同伴互评C.同伴互评是辅助手段，教师评阅是关键13.通过参与同伴互评，你觉得在以下那些方面也得到了锻炼（）A.合作意识B.增进同学相互了解C.提高写作鉴赏力D.思维更开阔14.通过同伴互评训练，你对英语写作还有畏难情绪吗？（）A.从来没有畏惧过写作B.效果显著C.有一点帮助D.几乎没有改进15.在同伴互评活动中，你遇到的烦恼是什么：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.你对教师今后在英语写作教学中实施同伴互评的建议是什么：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________