《口算除法》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《口算除法》教学设计《口算除法》教学设计1教学内容：人教版小学数学三年级下13、14、15页例1。教学目标：知识与技能1、理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理，能正确熟练地口算。2、培育学生自主探究能力、抽象概括能力，解决问题的能力，数学表达能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。过程与方法以学生为主体，引导其独立思考，合作沟通，共同探讨一位数除整十整百数的口算方法和算理。情感、态度与价值观1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。2、培育学生认真细心，积极思维的学习态度。培育学生认真观察，正确计算的习惯。教学重点：掌握口算除法的方法，正确进行口算。教学难点：理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。下载后可任意编辑教具准备：西红柿图片7个（上面写有算式）；书上主题图信息、问题；课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、今日是幸福农庄大丰收的日子，让我们一起开着小火车去看看吧，正确说出火车上算式的答案，火车就会向前开动。300×4＝50×8＝1000×5=6÷3＝24÷3＝40÷8＝让学生说说乘法口算题的方法。算完乘法后小结：计算整十、整百、整千数乘一位数时，可以把其中一个因数看成是几个十、几个百或几个千，再来计算。下一题。让生说除法式题的计算方法，并小结：这是咱们之前学习的口算除法，可以用乘法口决直接计算。2、出示课题。师：今日这节课咱们继续来学习口算除法（出示课题）读课题。师：一起把课题读一读。（3）读了课题，你想在这节课学会什么？（可以看出你是个会思考问题的孩子，一下就抓住了我们学习的关键。）今开这节课我们就重点来学习像这样的除法算式怎下载后可任意编辑样口算？除此之外我们还要明白为什么可以这样算。（板书：怎样算？为什么？）二、自主探究，合作沟通请同学们看大屏幕。瞧，幸福农庄到了。（出示图）收集信息认真观察，从图上你能知道哪些数学信息？（生口答，师出示信息）（你的观察认真；你的表达真完整。）提出问题，列出算式。根据这些信息，请你选择一组你喜爱的数学信息提出什么问题？想好后轻轻地说给算己听，说完后请举手（生口答）师：真是个会提问的孩子，会列出算式吗？为什么用除法算？（因为题目要求的是把60平均分成3份，求每份是多少）师：咱们接着看这些信息，你提出了什么数学问题，怎样列算式？（出示第二、三个问题，并板书算式）探究算法，理解算理（1）60÷3=师：假如老师想知道赵伯伯平均每次运多少箱，你会口算吗？先自己想一想，想好后和你的同桌说说你的是怎样算的。下载后可任意编辑①同桌沟通②汇报：（预设）a、先不看被除数末尾的0，算6除以3等于2.，再在2后面添上1个0。（师用红粉笔标出6、3、2并写出得数）理解算理：师：为什么可以这样算呢？这里的6表示什么？生口答并同时用课件演示分小棒的过程：6表示有6捆小棒，3表示平均分成3份，每份是2捆。所以60除以3等于20。师：他的想法大家听明白了吗？请小朋友看黑板，60是6捆小棒，也就是6个十，（板书6个十），6个十除以3等于2个十，也就是20，所以60除以3等于20。说算理：跟老师一起说一说他的想法：60除以3等于几，可以这样想，60是6个十，6个十除以3等于2个十，也就是20。同桌说全班看课件说（咱们再来看大屏幕说一说。）b、做除法想乘法a师：有谁的算法跟他的不一样？（3乘20等于60，所以60除以3等于20。）你想到了算除法想乘法的方法，真好！请看大屏幕，下载后可任意编辑说说他的想法。b（如若没有学生想出）师：老师这也有一种算法，大家帮我看看行不行？师：我是这样想的，要算60除以3等于几，就想3乘几等于60，（板书）因为3乘20等于60，所以60除以3等于20。（板书）也就是通过算除法想乘法的方法来计算，可以吗？咱们一起看大屏幕来说说这种算法。c、小结、口答。通过思考，咱们算出了60除以3等于20，（师写得数和单位）在这两种方法中你比较喜爱哪种方法？想法跟他一样的请举手。看来大部分同学比较喜爱第一种算法，也就是在计算时，把整十数看成几个十再去除以一位数，这样得出的结果就是多少个十。在以后的计算中你认为哪种方法简便就可以选用哪种方法...