下载后可任意编辑《燕子过海》教学设计《燕子过海》教学设计1一、教学目标：1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。2、学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。3、运用前两课学到理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子。4、能有感情地朗读课文。5、能按提示用“……怀着……心情（干什么）”写句子。能听写课文最后一个自然段。二、教学过程：（一）、检查预习情况。（略）（二）、揭示课题：板书：“燕子”1、谁来说说你所知道的有关燕子的信息？2、燕子南来北往，会遇到那些困难？板书：“过海”说说你所知道的大海？思考：课文是怎样写大海的？出示：“海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。”下载后可任意编辑1、这一句话主要讲了什么？（海之大）2、还可以用什么成语来说？（一望无边无边无际一望无涯……）3、这种句式，我们那一课学过？4、仿写句子：（略）（三）、初读课文，了解课文大意：听课文录音，思考：每一节主要讲了什么？A、海之大B、燕子飞C、燕子落D、爱燕子（四）讲读第二节：划出写燕子飞的句子。出示：“它们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。”1、从这一句话中，你读懂了什么？（燕子飞得辛苦）2、从哪个词语看出燕子飞得辛苦？理解“不分昼夜”“昼”是白天的意思。3、从这一节中找出三对反义词：北方---南方寒冷---温暖昼---夜（五）自由朗读第三节，划出写“燕子落”的句子。出示：“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像下载后可任意编辑雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。”1、说说“疲倦”的意思。----疲劳劳累2、从那几个字中可以看出，燕子的确是“疲倦”了。（太落伏）3、“太疲倦了”还可以用什么来替换“太”？（很挺好十分非常……）4、词语比较：“落”换成“飞”、“掉”可以吗？为什么？“飞”---说明燕子还有力气。“掉”---说明燕子可能已死了。“伏”换成“停”、“躺”好吗？为什么？“停”---说明燕子还有力气。“躺”---说明燕子可能已死了。5、像“雨点一样”说明什么？----燕子迫不及待。6、说说水手们是怎样对待燕子的？出示“水手们用崇敬的目光，望着那些越飞越远的燕子，又怀着沉重的心情，把这些躺在甲板上的燕子，轻轻地放到大海的怀里。”理解“崇敬”一词。为什么水手们用崇敬的目光对待那些燕子，“尊敬”它们的原因是什么？----佩服它们不畏艰难，不达目的不罢休的精神下载后可任意编辑那么，那些为了实现自己的目标而不惜献出自己生命的燕子，难道不值得我们尊敬吗？水手们是怎样做的？说明了什么？拓展练习：假如你是水手会对那些不畏艰难，不达目的不罢休的燕子说些什么？对那些为了实现自己的目标而不惜献出自己生命的燕子又会说些什么？《燕子过海》教学设计2一、知识背景《燕子过海》是浙教版小学语文第五册第三单元的一篇文章。课文采纳叙事、抒情相结合，语气时而平缓亲切时而低沉、时而激扬，记叙了小小的燕子为了从寒冷的北方回到温暖的南方，在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献出生命的感人情景，赞美了小燕子勇敢坚韧的精神，流露了对小燕子的无限怜惜、敬佩之情。课文共有4个自然段。第1自然段运用设问写法描写了无边无际的大海，为燕子过海的艰辛作了环境铺垫。第2自然段写一群燕子在海上不分昼夜地飞行。这段中的词语较丰富，可让学生找出以帮助理解句子，从而积累词汇。第3自然段近距离展现十分疲倦的燕子落到甲板上的情景。第4自然段赞美了燕子不怕辛苦和艰难的精神并呼吁大家要爱护益鸟燕子。下载后可任意编辑二、学情分析三年级学生已初具自学能力，对字词的教学可让学生运用已掌握的识字法帮助识记，通过联系上下文或字典等工具书初步理解词语。阅读教学时学生通过不同形式的读可以加强语感，深化感悟、体验。小学生情感极易受环境气氛感染而产生共鸣，因此还可借助多媒体创设情境以助想象、理解。本单元训练重点是通过理解句中的主要词语意思来读懂句子，在前两课教学中，学生已有一定的接触练习，因此可引导学生小结学法并迁移运用，从而培育“自能读书”的能力。三、教学...
