2.3《百家争鸣》PPT课件VIP免费

百家争鸣百争鸣中国历史上的第一次思想大解放（春秋战国时期）1.百家争鸣发生在什么时期？2.百家争鸣产生的原因是什么？（历史背景）春秋战国时期时代背景周政权衰落，富有学识的人流落民间传播知识，形成了一个相对独立自由的文士阶层，为百家争鸣提供了人才。当时社会动荡不安，各国纷纷变法，以壮大自己的力量，各诸侯统治者四处网罗人才，文士们对社会问题提出不同看法和治国主张。因而出现了“百家争鸣”的局面。形成的原因经济：政治：阶级：文化：生产力大发展，井田制崩溃分封制、宗法制崩溃，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争新兴地主阶级崛起，“士”阶层活跃私学兴起，“学在官府”到“学在民间”社会大变革（一）早期儒学政治思想保守性民本思想教育方面：主张有教无类、因材施教、学思结合；兴办私学，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。整理古籍：五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》2005年在山东曲阜举行的纪念孔子2555年诞辰公祭大典孔子姓孔名丘，春秋时鲁国人。中国历史上著名的大思想家、大教育家，儒家学派的创始人。提出了“仁”的学说。（１）要求统治者关心和爱护百姓；（２）要“克己复礼”。主张以“德”教化人民，以“礼”治理国家孔子（前551-前479）上好礼，则民莫敢不敬;上好义，则民莫敢不服：上好信，则民莫敢不用情。——《论语·子路》为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。君使臣以礼．臣事君以忠。——《论语·八佾》志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。——《论语·卫灵公》君子坦荡荡，小人常戚戚。——《论语·述而》我们应如何评价孔子？孔子是中国古代伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始人。他提出“仁”，具有民本思想，对于和谐社会人际关系具有积极意义。他主张维护周礼，代表当时没落奴隶主贵族的利益，具有保守性，不可能被当时统治阶级所接受。他首倡私学，打破奴隶主贵族对教育的垄断，促进古代教育事业的发展他编订古籍，为中华文明的传承和发展作出巨大贡献1.孔子的教育思想对当代教育，还有可借鉴的意义吗？孔子广开私学，“有教无类”符合教育平等的思想；而“因材施教”显然比不顾学生心智和个体差异更具合理性。2.孟子主要思想仁政：提出“政在得民”，反对苛政民本：提出“民贵君轻”伦理观：主张“性本善”评价：继承和发展了孔子的儒家思想。代表新兴地主阶级利益，有利于缓和阶级矛盾，促进生产发展，具有进步意义，影响深远。孟子名轲，主张：1、实行“仁政”；2、“民为贵”、“君为轻”；3、宣扬“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德准则。著有《孟子》一书。后世把孔子和孟子合称孔孟。孟子得道多助，失道寡助。——《孟子·公孙丑》民为贵，社稷次之，君为轻。——《孟子·尽心上》天时不如地利，地利不如人和。——《孟子·公孙丑》富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子·滕文公》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子·梁惠王下》诸子百家简表学派代表人物时代主要主张或著作儒家道家墨家法家兵家孔子春秋晚期“仁爱”、“克己复礼”“有教无类”、“因材施教”孟子战国时期“仁政”“民贵”“君轻”……老子、庄子春秋晚期、战国一切事物有对立面且可互相转化、“无为”墨子战国前期“兼爱”“非攻”韩非子战国时期“法治”、加强中央集权和君主权力孙子春秋末期“知己知彼、百战不殆”战国时期“事备而后动”孙膑老子，姓李，名耳，又称老聃，春秋末期人，道家学派的创始人。老子主要观点:1、一切事物都有相互矛盾的两个对立面，对立双方可以互相转化；2、主张“无为”。道生一，一生二，二生三，三生万物。福兮祸之所倚，祸兮福之所伏。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。——《道德经》庄子战国时期，庄子继承和发展了老子的道家思想，著有《庄子》一书，后人称他为庄子，把他和老子合称为老庄。材料欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交相利。（战争使）春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛，……百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。——墨子墨子姓墨名翟,战国时期鲁国人,主张“兼爱”、“非攻”，他的言行记录在《墨子》一...