下载后可任意编辑《爱吃的水果》说课稿《爱吃的水果》说课稿1尊敬的各位老师：大家好！我是第三幼儿园的闫xx，今日我说课的内容是小班语言活动《爱吃水果的牛》。下面，我将从说教材、说幼儿、说目标、说思路、说过程、说效果六个方面进行说课。首先是教材分析：《爱吃水果的牛》是一个非常有意思的绘本故事（ppt上放一张绘本图书的封面图片）主人公是一只爱吃水果的牛，具有拟人化的特点，故事情节温馨流畅，非常吸引人同时画面形象生动，主题突出，适合小班幼儿阅读，有利于幼儿的想象与充分表达。因此，我把它选为小班绘本教学的内容，希望通过让孩子们阅读，理解故事内容，知道多吃水果、多喝牛奶对身体好，能够大胆的用故事中的语言进行表达，知道在别人生病的时候要多关怀，帮助别人。第二，幼儿分析：首先从幼儿的年龄特点来说，小班幼儿喜爱模仿，喜爱把动物当作人，具有拟人化的特点，因此选择《爱吃水果的牛》这个内容是符合小班幼儿年龄特点的。第二，从小班幼儿的语言进展特点来说，他们喜爱听故事，喜爱和成人一起看图书，喜爱模仿故事中重复的语言，但他们对下载后可任意编辑词义的理解比较表面化和具体化。第三，从我们班幼儿的进展需要来说，我们班的孩子比较对水果的选择比较单一有的孩子遇到不喜爱吃的水果一口不吃，又多是独生子女他们以自我为中心，很少关怀其他人。所以，选择《爱吃水果的牛》这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。接下来，介绍我的活动目标：结合本班幼儿年龄特点和进展需要我将此次语言活动的目标定位为：第一：理解故事内容，知道多吃水果、多喝牛奶对身体好。这是本次活动的重点目标第二：能够大胆模仿故事中的语言进行表达。这也是本次活动的难点目标第三：知道在别人生病的时候，要多关怀、帮助别人。接下来，向大家介绍活动思路：结合此次活动的目标及重难点，我本着幼儿为主体、以游戏为基本活动的思路，设计了激发兴趣——初步理解故事——第二遍深化理解故事——情境体验游戏——情感升华五个层层递进的环节。下面我来详细介绍活动过程：第一环节：图片引入，激发幼儿兴趣首先我会出示爱吃水果的牛的图片（PPT出示爱吃水果下载后可任意编辑的牛），请幼儿认真观察，通过“图片中是谁，他的肚子里是什么”的提问，激发幼儿参加活动的兴趣。使孩子们自然而然的进入了《爱吃水果的牛》的情境当中，顺利进入第二环节。第二环节：完整欣赏故事，初步理解故事内容首先，我会边播放PPT，完整、生动的讲述故事《爱吃水果的牛》并通过以下提问，帮助幼儿初步理解故事内容1.爱吃水果的牛都吃了什么水果？2.主人和邻居都生病了，爱吃水果的牛为什么没有生病？3.当主人和邻居生病的时候，爱吃水果的牛是怎么做的？这个环节，幼儿通过观察画面、听老师的阅读、回答问题，使幼儿对故事有了初步的了解，知道多吃水果和牛奶对身体好，当别人生病时要主动关怀帮助他们，同时还为下一环节的互动操作奠定基础。第三环节：互动操作，共同讲述第二遍。小班幼儿的注意力时间比较短，连续听故事孩子可能会出现注意力不集中的情况。同时，小班幼儿的思维属于直觉行动思维，对事物的认识比较直观。因此，这一环节我设计了“给爱吃水果的牛”送水果的操作墙面，鼓舞幼下载后可任意编辑儿一边操作粘贴，一边和老师一起进行第二遍故事的讲述故事讲完后，墙面上形成了一幅爱吃水果的牛的完整画面幼儿也在和墙面进行互动的过程中持续了对故事的兴趣，也对故事中吃什么水果会挤出什么颜色的牛奶有了更进一步的认识。为下一环节的情境游戏做准备。第四环节：情境游戏：我来送牛奶这个环节，利用上一环节创设好的情境进行游戏，鼓舞幼儿模仿故事中的重复性语言：请喝杯草莓牛奶吧、请喝杯西瓜牛奶吧，这样的语言进行大胆表达和互动。《纲要》中指出：要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动中，幼儿在情境和操作材料的支持下，能够大胆给同伴或老师送去不同口味的牛奶并大胆进行表达，实现了难点目标。第五环节：情感升华故事结束，出示爱吃水果的牛的图片，提问...
