下载后可任意编辑《荷花》教学设计《荷花》教学设计1教学目标：1、通过对重点词句的学习，感受荷花荷叶的漂亮。2、根据课文想象画面，体会大自然的奇妙力量，培育热爱大自然的情感。3、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文，养成积累语言的习惯。并引导学生学习，运用语言，培育语感。教学重点：感受荷叶，荷花的各种漂亮姿态，根据课文想象画面培育学生对大自然美的体验。教学难点：理解”把眼前的这一大池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”等句。教学准备：课件教学过程：谈话导入同学们，我们的国家可是一个花卉大国，拥有成千上万种花卉，你都知道有哪些花你最喜爱哪一种（引出荷花）还有喜爱荷花的吗的确，荷花从古至今都是文人描写下载后可任意编辑喜爱的对象，今日我们就来学习叶圣陶爷爷的文章《荷花》。（板书课题）情境激趣，触发语感同学们想看看荷花吗老师满足你们的要求，一会儿在看荷花时，你可以指指点点，还可以与身边的伙伴小声的沟通，讨论。播放课件，学生欣赏荷花图片沟通观后感受：大家看得都入迷了，怎么样有什么感受能用一个词来形容你刚才看到的荷花吗说得太好了，荷花的确千姿百态，今日我们单看白荷花充分诵读，自学探究，激活语感叶圣陶爷爷看到的白荷花是怎样的还是让我们来读读课文吧！请大家用自己喜爱的方式读课文，边读边画出你认为写得特别美的句子或词语，多读几遍。小组沟通讨论：同学们学得都很认真，一定有了不少收获，不妨先与你的朋友一起分享吧，请大家以小组为单位，把你勾画出的最美的句子或词语读给小组成员听，并说说你的体会。品读，沟通，领悟语感，积淀语感，丰富语感谁把你认为写得特别美的句子或词语读给我们听一听下载后可任意编辑把你的感受告诉大家。沟通汇报（要点）：（1）荷叶句”荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘”a、通过理解”挨挨挤挤”，”碧绿”“大圆盘”体会荷叶的多，绿，大圆，根据体会出的特点进行朗读指导，学生互评。b、体会比方句的用法：你能给荷叶再打一个比方吗（2）”冒”字句a、怎样长叫冒b、假如你来写，你准备在这里用什么字c白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想干什么（3）”有的……有的……有的”句a、课件欣赏图中三种荷花姿态，要求学生在画面出现时配以书中相应的文字介绍，指导朗读，竞赛。b、除了书上介绍的这几种荷花的姿态，还会有其他姿态的荷花吗用词来形容一下这不同姿态的荷花吧（板书：姿态美）（4）荷花的魅力真令人陶醉，于是面对满池的荷花，叶圣陶爷爷早已应接不暇了，并发出了赞叹，自由读第三自然段，你读懂了什么这位画家是谁你想对他说什么（5）第四段下载后可任意编辑a、学生汇报，沟通，朗读，播放荷花录像，感受有风时荷花舞动的样子，学生练读，指名读，评价。b、翩翩起舞的荷花把蜻蜓和小鱼也吸引来了（出示课件），假如你是池中一朵荷花，蜻蜓小鱼会对你说什么呢c、又有什么小动物会来，他们又来对你说什么感情升华，课外拓展大自然不用笔不用纸就为我们描绘出这么美的画卷，让我们得到了一次美的享受。其实，大自然鬼斧神工，不仅仅孕育出了荷花，现在就让我们来欣赏一下大自然的其他杰作吧！（播放课件）你又想对大自然说些什么大自然是奇妙的，是伟大的，让我们热爱大自然，善待大自然吧，这样大自然才会善待我们，我们的生活才会更美好。作业设计：请同学们拿起手中的画笔，画一画大自然制造的杰作。古人写了许多赞美荷花的诗，找一找，记在采蜜集上。板书设计：荷花荷叶：多绿大圆《荷花》教学设计2教学目标：1、通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的下载后可任意编辑样子和颜色，从中培育学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，进展学生的想象能力，培育学生的美好情操。2、学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。3、能用“有的……有的……有的”写话。4、指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。教学重点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；感受荷花漂亮的姿态，体会作者丰富的想象，培育对大自然的美的体验。教学难点：课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是...
