激发学生学习政治积极性的初体验在学校组织的培训会上，周主任提到了学生喜欢的课和不喜欢的课，让我久久不能平静，因为实用性最不强的课是政治，不喜欢的课也有政治，作为一个政治老师，我很惭愧，怎样让学生喜欢政治课，怎样才能激发学生学习政治的积极性呢？这些问题一直萦绕在我的脑海中，教学中我也在不断探索，以下是我的一点浅显的认识：古代教育家孔子云“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”，皮亚杰也说“所有智力方成的工作都依赖于兴趣”。激发学生对政治课的兴趣至关重要，这就对政治老师提出了高要求，不能简单的说教，要想一切办法吸引学生：一、让学生充分了解初中政治的特点。初一二主要了解个人成长、个人与集体、人与人的相处、法律、道德等方面的知识，与生活联系紧密，时用性非常强，初三主要了解我国各方面的国情和党的政策，虽然表面与我们没有直接关系，但作为一个中国人，了解这些知识就是爱国，也能激发学生了解国家信息、关注时政的热情。在我国，经济的发展与国家政策有很大联系，捕捉信息就是捕捉机遇，不光这些，各个方面都是如此。学好初三政治是走向社会的辅垫，更是从事政治工作的入门。二、精心设计课堂。在初一二可以创设情境，让学生用亲身体验、表演的方式感悟所学知识，比如情绪、情趣、信任、与老师沟通等方面的学习都很适用这种方法；初三可采用分组竞争的方式，对热点问题展开讨论、比赛发言的方式，抓住学生希望展示自己的心理来上课，也可以多渗透与课堂内容有关的最新时政，让学生感受到每天都在接触新鲜事物，就像每天看新闻一样有意思。讲练习时，可以让优秀的学生讲，带动上进的学生学着讲，鼓励后进生试着讲，发挥学生主动性，从而激发学生探索政治学问的兴趣。三、发挥老师的才能。和蔼的教态、整洁的板书、渊博的知识、幽默的语言，这些都是现在老师应该具备的基本素养，学生会因喜欢老师的某一点而喜欢上你的课。我们平时在教学中要多学多练，功在平时，功到自然成。四、正确使用评价用语，能表扬不批评，批评要讲究艺术。现在的孩子是在爱中长大的，他们一般很难接受严厉的批评，我们不仅要给好心还得给好脸，否则没有效果，还会产生学生的反感。“好孩子是夸出来的”，世界上没有两片相同的叶子，每个孩子都有自己的闪光点，每个孩子都有自己独特的见解，老师要有一双发现的眼睛，激发学生自信心。如“你的回答很清晰”“你的思维有新意”。每个人都渴望得到别人的欣赏，我们老师也是一样，所以在教学中我们应大方地欣赏学生的优点，激发学生的热情。批评用正面语言，如“老师相信下次你会回答得更好”“加油好吗”，实在要批评，单独谈，不要公开批评，避免抹杀孩子学习政治的积极性，给孩子创造一个和谐的课堂气氛，让他们在轻松融洽的环境下学习。五、用真诚与关爱打动学生。学生还是孩子，很单纯。你演绎真诚就会获得真诚，你演绎刻薄就会获得逆反。只有我们真正走进孩子的内心世界，将关爱、耐心进行到底，学生才会“亲其师，信其道”。当发现问题学生时要抽课下时间，与其交流，输导心理，给予帮助，课堂上多关注他们，多提问，拉近老师与学生的距离，不能急于求成，不能用粗暴简单的方法解决，让学生因充分信任老师而喜欢你的课让老师做学生的良师益友，建立良好的师生关系是学生认真学习的前提。六、借助外力，助老师一臂之力。自已夸自己，学生会觉得老师虚伪，我们可以借其他老师之口让学生了解我们的与众不同，学生会对老师产生敬仰之情，从而喜欢我们的课。比如，某某老师曾获得省级模范老师、某某老师讲课是最有特色的、某某老师曾在比赛中一鸣惊人……我们也可以调动学生的力量，有一句老话“革命就是发动群众斗群众”，学习中的革命亦是如此。政治老师每人都代五个班的课，有爱学政治的班，也有冷淡的班，我们何不让他们进行交流，让他们发现自己的不足，通过这种方式让学生都“抢老师”，都想让老师留在自己的班中。如果班中出现了消极的学生，可以找他的好朋友或班干部与他交流，达到教育的目的因为老师的话学生不一定听，而他们是同龄人，学生的话容易接受。通过以上尝试，我感到激发学生的学习积极性并...
