双江镇中心小学远景发展规划一、基本情况（一）自然和人文情况我校位于长沙县双江镇双江村山上屋组,校园选址位置适中、地势较高、地质条件较好、远离污染源、环境适宜。校园面积12640平方米，生均占地面积22平方米,总建筑面积4572平方米，生均占地面积7.95平方米。体育场地面积2716平方米，生均场地面积4.7平方米，绿化面积172.5平方米，生均绿化面积0.3平方米。校舍安全无低度级危房。校园规划功能齐全、布局合理、分区明确、整体协调。同时也适应和符合中小学生身心发展的特点，有利于学生和教师学习、工作、交往，最大限度地提供了较为宽裕的活动空间。现有教职工25人，大专学历以上23人。现有12个班级，在校生612名。学校已配备有仪器室、实验室、微机室、电教室(远程教育卫星接收室)、光盘播放室、图书室阅览室、少先队室、体育器材室、音乐美术器材室、卫生室等；还有篮球场一个、运动场一个、礼堂等教学场所。各场室和教学仪器及教学设备均达到小学三类学校要求的标准。学校的各项工作也得到了家长的信任和社会的好评，社会声誉也在不断提高.（二）学校发展的优势1、学校精神基本凸显尽管学校较小，但办学质量在全县已有一定的知名度，特别是那坚不可摧的一小精神——“团结、拼搏、求实、争先”已在我校凝聚。长期的负重拼搏，造就广大教职工自强、刚毅的品性。通过广大教职工的努力和奋斗，学校的办学质量不断提高，学校形象和声誉蒸蒸日上。在学校领导班子的带领下，教师对学校未来充满信心，这种精神将会成为推进学校进一步发展的强大动力。2、教师素质不断提高由于体制上、政策上的优势，加上我们非常重视对教师素质的培养提高，学校制订并实施了一系列教师培养提高的办法和措施，教师的整体素质得到了不断提高。3、学校特色基本形成学校坚持自己的办学特色，经过全校教职员工的努力和不断创新，“成功教育、和谐发展”特色已在我校基本形成。科教兴校战略的确定，教科研意识的不断深入人心，教科研队伍的不断壮大，学校将自主性发展与教科研工作紧密结合，将又是学校工作的一个亮点。4、教育质量各科在全镇处于领先地位学校在新课程理念的指导下，关注每一位学生的学习状态，促进每一位学生的发展。教师们改变传统的教学观、教学模式，引导学生开展“自主、合作、探究”式学习，充分发挥学生学习的积极性和主动性，教育质量不断提高。多年来的小学教学测试等成绩已显现出我校教学工作的高质量中也确立了领先的地位。5、终身学习观的现代教育理念开始渗透自从学校开展“让书香溢满校园”活动以来，学校已多次组织教师开展多种形式的读书活动，广大教师对学习有了新的认识，大家结合自己的工作岗位，撰写学习笔记、体会，并进行了交流，为学校今后三年创建学习型学校奠定了认识基础和理论基础。（三）学校发展劣势一是校园空间比较有限。校舍紧缺，生均活动面积偏少，配套专用器材不全，这与我镇的人民群众对于优质教育的需求存在着突出的矛盾。二是队伍建设任重道远。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校虽拥有一定数量的骨干教师，但其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。三是课改教研亟待整合。我校虽有一定的教科研基础，拥有较先进的教科研课题，校本教研与培训也在有条不紊地进行中，但与新课改的整合研究还显不够，针对性和实效性仍不强。当前，尤其要注重找准教育科研与课程改革有机结合点，真正形成教研推进课改，课改促进教研，课改教研齐头并进的良好局面。四是特色发展尚待深入。学校读书特色已有小成，但总体来说，学校特色项目偏少，发展较为单一，缺乏持续有效的发展后劲。要铸就读书特色，需要学校予以科学规划，不断拓展特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵，以期获得更快、更好的发展。二、发展目标（一）发展主题为了适应教育发展趋势，张扬学生的个性，学校积极改革。在陈还湘校长的带领下，学校开始探索和实践“成功教育，和谐发展”的办学理念和模式。成功教育是通过施教者与受教育者的双边活动，相互影响，相互促进，全面发展，走向成功，体验成功的快乐，为发展和成长提供动力源...
