下载后可任意编辑检阅教学设计检阅教学设计1教学目标1、学会本课生字，正确读写”检阅、俱乐部、选择”等词语。2、有感情朗读课文。3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重点学习生字词，理解课文内容。教学难点体会队员们关注弱势的美好的心灵。教具准备生字词卡片，幻灯片导学过程二次备课预习提纲1、初读课文，理解课文主要内容。2、借助工具书，认识本课生字词。第一课时下载后可任意编辑一、读文解题，感知全文1．板书课题：检阅试问学生：什么是”检阅”？2．基于学生不甚理解，让学生通过初读课文，进一步理解检阅。3．沟通：现在你知道什么是”检阅”了吗？4．出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节进行的一次检阅流行。你认真观察画面，说说你看到了什么？随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。随机读词：博莱克截肢拄拐等，了解博莱克二、再读课文，了解故事就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。1．学生再读课文把课文读正确、读流利。并思考：队员们发生了什么事？2．汇报沟通，理清脉络：（儿童队员准备参加国庆捡阅，商量怎么解决一件”棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景）在沟通中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声艳羡沉默的局面情不自禁等。三、走进故事，品味语言下载后可任意编辑在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的赞扬，他们是这样说的：生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！观众为什么赞扬他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的赞扬是因为他左腿截肢了但依旧走得很好。）大家都想表达这一个意思，对么？好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他”棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？（一）、走进博莱克1．一生读。多媒体出示带有画面的文字。2．生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒。3．沟通重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。①哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。）②想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。）③看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对下载后可任意编辑博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读）4．博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的赞扬这个自信、坚强的孩子——生齐读：这个小伙子真棒！让我听到你发自内心的赞扬！生再齐读：这个小伙子真棒！检阅教学设计2【学习目标】１、自主学习５个生字，会写１４个生字，正确认读词语。２、有感情地朗读课文，了解课文内容。３、感受小伙伴对博莱克的尊重与爱护，以及博莱克的自信与自强。【学习重、难点】了解课文内容，感受小伙伴对博莱克的尊重和爱护，以及博莱克的自信与自强。课前准备：生字卡片、课件。【课时】２课时。【教学过程】下载后可任意编辑第一课时一、引入新课，借助影片了解什么是检阅二、自读课文，认准生字词三、学习生字词１、注意拄、伍的读音。２、引导学生观察俱、慕、博的写法。３、重点指导书写截、慕。四、读课文，要求读通顺、流畅五、默读课文，思考：课文写了一件什么事？六、根据两个场景分段第二课时一、复习巩固生字词上堂课，我们初学了课文《检阅》，这些词语你们还认识吗？（出示词语：俱乐部、博莱克、队伍、沉默的局面、真棒、艳羡、情不自禁、观众席、纠正、鸦雀无声）请自由练读这些词语，边读边记，待会儿可要听写。（学生练读）我们请几位同学读一读这些词语。（出示词语卡片，抽读。注意指导队伍的伍字组成词语后读音的变化。）（鸦雀无声、情不自禁两个词老师先说意思，学生根下载后可任意编辑据意思说出词语，再出示词语卡片读。鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容非常寂静。情不自禁：不能控制住自己的感情。）我们不仅会读，还要会写，现在拿出听写本，老师每个词语念两遍，请你们正确地写下来。（听写词语）（听...
