七年级地理绿色植物的生活需要水教案人教版VIP免费

课时教案课题第一节绿色植物的生活需要水课时总1课时课型新授第1课时编号26教学目标1、通过观察和分析数据说出植物的生活离不开水的原因。2、通过尝试解读数据的技能训练，培养学生运用观察、比较法进行探究的能力。3、分析资料，并能举例说出水对植物分布的影响，加强对有限水资源的保护意识。重点难点1、植物的生活离不开水的原因。2、水对植物分布的影响。3、解读实验数据的技能训练。教法学法教法：指导观察、自主探究、思考、讨论、比较、归纳、讲解相结合的方法。学法：观察、自主探究、思考、讨论、比较、归纳、讲解相结合的方法。教具多种新鲜的蔬菜和水果、多种图片资料板书设计第一节绿色植物的生活需要水一、植物的生活为什么需要水：二、解读小麦对水需要量的实验数据：三、水在生物圈中的分布会影响植物的分布：学情分析通过前面对《植株的生长》的学习，学生已经知道了：植物的生活需要水，但是为什么需要水？却不了解。本节课的学习，就是解决这个知识点：植物的生活为什么需要水，以及水的分布影响植物的分布。教学中要结合学生的知识经验和生活实际，理解掌握植物需要水的原因和水的分布影响植物的分布。教学过程环节知识点教师活动学生活动估时设置情景导入新课导课以抒情的语言朗读本章的开篇语，激发学生的情感，导入新课。在老师诗般的语言中想象大海、江河、雨雪、绿茵、麦浪，联想到水是生命之源。3分展示学案投放目标学案、目标投放学案展示目标认定目标树立信心2分师生一、水在绿色植物的生活中让学生谈一谈在本节课中最想了解的内容是什么？老师进行归类总结，指出这结合看书，认真思考，提出在本节课的学习中，最想了解的问题，同时明确本节课能解决的问互动扮演什么角色？节课要探究的问题，其余的问题以后在探究。引导学生尝试从自己带的蔬菜和水果中找到水，全班交流，达成共识。提出问题：晒干的小麦种子中有没有水？引导学生设计实验方案进行验证。并指导学生思考实验的注意事项：1、先均匀加热。2、加热过程中试管口不能对着其他同学。3、酒精灯的灭法。题。主动动手，从自己所带的蔬菜和水果中找到水。全班交流，达成共识：水是植物体的重要组成部分。讨论后作出假设，然后通过实验进行验证。了解即使晒干的种子，里面仍然含有水。知道水在植物的不同部位的含量不同及含量之高。小组合作讨论，归纳总结得出水对植物的重要作用。13分教学过程环节知识点教师活动学生活动估时达成目标二、解读小麦对水需要量的实验数据引导学生解读实验数据，提出问题：1、小麦的一生需要经过哪些时期？2、这几个时期是按什么顺序排列的？学生在观察和分析的基础上找到答案。动手动脑计算各时期每天的需水量，全班交流。7分三、水在生物圈中的分布影响着植物的分布引导学生结合地理知识，谈一下水在生物圈中的分布是否均匀？这对植物的分布是否有影响呢？引导学生得出结论。鼓励学生从多方面思考，在此基础上明确：影响植物分布的因素还有阳光、温度等，培养学生发散性思维。结合地理知识，谈一下水在生物圈中的分布是否均匀？归纳总结出水的分布影响着植物的分布。从而领悟水对生命的可贵，进而发出节水倡议。从多方面的角度思考得出：影响植物分布的因素还有阳光、温度等。7分跟踪演练强化运用课后练习和同步探究出示练习，限定时间让学生完成。及时收集信息，解决问题，引导补偿。认真思考，在限定时间内完成作业。主动反馈信息，进行补偿。9分归纳总结构建网络用亲切的语言通过层层设问与同学交流回顾本节课所学知识：1、水在植物体的分布和含量。2、水在植物体内发挥着什么作用？3、水在生物圈中是怎样影响植物分布的？锻炼学生理清思路、归纳总结的能力。5分教后反思