《中华少年》教案一．教学目标：1．能够有感情地朗读课文，了解诗意
2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感
3．通过课文里的景物描写，使得学生对祖国丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史有一定的了解，为身为中华少年而感到骄傲
二．教学重点：让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关，进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的
三．教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感
四．教学课时：1课时五．教学方法：运用多种形式的读，激发学生的自豪感
六．教学过程：（一）、导入新课：同学们，当你看着祖国的锦绣山川，学习着悠久灿烂的历史文化，感受着日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲
是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢
今天就让我们一起来学习一首诗歌：齐读课题《中华少年》
（二）、整体把握：1、读第1自然段，想一想“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么
2、默读第2、3、4、5自然段，想一想：是什么哺育滋养了中华少年
（悠久的历史、灿烂的文化）3、读第6、7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感
（中华少年建设祖国的坚强决心）
4、齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法
5、读了这首诗，你有什么感受
（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验
）（三）、难句理解：①东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田
请同学们根据这句话谈谈自己的理解
这是本节的小结，也是对2、3、4小节的一个概括
屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们
朗诵时应充满感激、自豪之情
②我们铭记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾百难
/黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片
这两句巧妙过渡
“我们铭记着中华母亲的功德”一句承上，是
