—曹文轩孤独之旅曹文轩，当代作家。1945年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文选自长篇小说《草房子》。《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了……故事链接•一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……1、“孤独之旅”为我们讲述了怎样的故事？用简洁的语言概括小说的主要情节。讲述了一个男孩在孤独的放鸭旅程中逐渐成长起来的故事。人物：少年杜小康。环境：远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡。一、从熟悉的油麻地到陌生的芦荡二、心路历程：从惧怕孤独到成熟懂事结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。想一想旅：从一个地方到另一个地方想一想结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。指杜小康离开同学、学校，失去了充满童真童趣的生活的一段寂寞孤独的放鸭生活.指主人公成长的一段心路历程。在他的成长中“孤独”始终渗透在其放鸭的全部生活空间与心灵空间。寻找课文中你认为最能表现杜小康孤独的的词句段,用下面的句式说话:通过(词句段)我感受到杜小康的孤独.“孤独”的含义：•情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。•面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。•对未来的恐惧。漫漫放鸭路,何处是尽头？默读课文，思考：杜小康的生活环境，都经历了哪些促使他成长的变化？他在孤独的旅程中心理发生了怎样的变化？杜小康生活环境变化家境衰落，失学放鸭（1）离开油麻地，走向芦苇荡（2~19）到达芦苇荡（20~34）遭遇暴风雨（35~50）八月的一天早晨（51~52）心理变化过程：刚刚出发时：到达芦荡时：芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：杜小康不成熟成熟成长之旅茫然恐惧害怕胆怯孤独单调不再忽然地恐慌坚强长大恐慌孤独不再恐慌长大了迷茫心情变化——失学之痛坚强，勇敢，责任心心理成长历程他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。……他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。4、你认为杜小康是一个怎样的孩子？课文有关自然环境的描写很出色请找出几处，划上波浪线，说说这样的环境描写对杜小康的成长有什么作用？鸭群芦荡风雨环境描写的作用：文章多次进行环境描写，不仅渲染气氛，烘托人物的心情，还通过环境描写推动情节的发展，表现了人物的性格特征，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。探讨主题：本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟。认识孤独：罗曼·罗兰“关心社会生活的良好习惯，不应妨碍你们每个人倾注于内心的生活。在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以便认清自己力...
