人体内的“修理工”[教学目标]1、认识本课9个生字，积累5个词语，在语言环境中区别“修理”和“修补”的含义，会正确描写6个汉字。2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。根据不同的标点符号，尝试读出句子的不同语气。3、在阅读课文内容的基础上，能找出描写血小板帮助人们修补“缺口”的句子。4、知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。[教学重点]1、认识本课10个生字，积累5个词语，在语言环境中区别“修理”和“修补”的含义，会正确描写6个汉字。2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。根据不同的标点符号，尝试读出句子的不同语气。3、在阅读课文内容的基础上，能找出描写血小板帮助人们修补“缺口”的句子。[教学难点]1、根据不同的标点符号，尝试读出句子的不同语气。2、能找出描写血小板帮助人们修补“缺口”的句子。[教学准备]多媒体[教学时间]两课时[教学过程]第一课时一、导入新课1、看修理工图：小朋友认识他吗？他是谁？（修理工，学习“修“注意：单人旁旁边的一个短竖不能漏。）2、小朋友，你们知道修理工是干什么的？（帮助别人修东西的人。）3、修理就是把坏掉的东西恢复到原来的的形状和作用。那么修理的近义词谁知道？（修补。学习：补。注意是衣字旁。）4、“修理”和“修补”虽然是近义词，但是它们在意思上有小小的区别，知道是什么区别吗？（修补在修理的基础上还要对洞或者缝之类的缺损进行缝补的意思。举例：毛衣坏了、书本撕坏了等等）5、选词填空。修理修补妈妈说洗衣机不能脱水了，要请人来（）。爸爸的自行车胎漏气了，需要赶紧去（）。6、大家知道吗？我们人体内也有修理工。想不想知道它是谁呢？7、今天我们就一起来认识一下这个修理工。（1）补全课题：人体内的修理工（学习生字：内。知道它的反义词。）（2）读课题。（个别读，集体读。）8、读了课题，你想知道些什么呢？(为什么课题上的“修理工”要打上引号？人体内的修理工是谁？他有什么本领？)二、听录音，整体感知1、听录音，想想，人体内的修理工是谁？指名回答。（出示媒体图片）2、师：血小板是人体血液中最小的细胞，因此叫它“血小板”3、你是从哪句话中知道的？（出示：告诉你吧：它的名字叫血小板，就住在我们身体的血液中。）（1）指名读，齐读。（2）学习生字：血多音字。在口语中可以念xie,还可以单指身体里红色的液体。例：血淋淋、流血。其他都念xue.（3）学习生字：液。分析字形。4、想一想：读了这句话，你知道了些什么？（知道了修理工是血小板、知道它住在血液中。）所以哪两个词应该读重音呢？（学生个别读、集体读）过渡：现在就让我们一起去见识一下这位“修理工”的本领吧！三、初读课文，学习字词。1、（出示学习建议）（1）自由朗读课文，要求读准字音，把课文读正确。（2）在小组内学习生字。2、交流，检查。（1）个别分节朗读课文。（2）交流生字学习情况。例：和“列”进行较。划：组词。缺：认识缶字旁。指导笔顺。务：组词。（3）正确朗读词语修理例子娇嫩皮肤鲜血居然修补缺口奔赴任务（4）做游戏复习巩固生字新词。（叫号游戏）四、再读课文，正确流利。1、把字宝宝送到文中，分小组朗读课文。要求：读正确，读流利。2、小组交流朗读情况。五、指导书写。第二课时一、承上启下，导入新课。1、师：上节课，我们学习了32课人体内的修理工。知道了这位修理工的名字叫“血小板”，你们觉得有意思吗？2、出示句子：真有意思，我们人体内也有“修理工”。（1）师：这句话结尾打上句号，说明是一句——陈述句。（个别读，集体读。）3、师：当你第一次听到我们人体内有修理工的时候一定感到很奇怪，有点半信半疑吧。4、出示句子：真有意思，我们人体内也有“修理工”？（指导读出奇怪、疑惑的语气。）5、大家可别小看了这位修理工。它的本领可大拉！二、研读课文1、自由读课文，找找这位人体内的修理工——血小板有些什么本领？用直线划出有关句子。2、讨论交流：媒体出示句子：血小板的本领可大呢！当你流血的时候，它能迅速奔赴“现场”，帮你凝固血液，而且度速很快，一般只需3分钟，就可以完成这个任...
