“精彩极了”和“糟糕透了”教学目标：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途
2、有感情地朗读课文
选自己感受最深的部分背下来
3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱
教学重点：1、体会课文中含义深刻的句子的意思
2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱
教学过程：第1课时一、板书课题，导入新课1、指名读“精彩极了”“糟糕透了”，体会不同语气
2、你读出了什么了
3、这两句话通常是在什么情况下说的
（再齐读）导言：今天我们来学习一篇文章，题目就是“精彩极了”和“糟糕透了”（读时，教师板书加上“和”），课文讲了一件什么事呢
二、检查预习，初步感知1、指名读课文，读准生字要求：①读的同学，可根据内容的不同自己停下，让别人接读
②听的同学，注意纠错，对不满意的地方可以代读
③教师相机引导、鼓励
2、说说课文主要内容
三、再读课文，交流讨论1、同桌轮读，质疑词语2、把感受最深的地方，作上记号，多读两遍
3、小组交流各自体会，讨论感兴趣或不懂的问题
4、全班交流，提出问题，留待进一步理解
四、学习生字，抄写词语1、重点指导书写“誊”（与“誉”或“卷”比较）“谨“（右半部要写紧凑）2、抄写词语第2课时一、检复：谁能三言两语说出课文重要写了什么
（或教师引，学生说）二、学习课文，读中感悟（一）指名读自己感受最深的地方1、你喜欢读哪里
2、齐读第16小节
3、读着读着，问题就出来了，学生提问：①为什么当初我是多么“幸运”
②为什么生活中的每一个人都需要“两种力量”
（二）感悟“我”第一次写诗，父母的评价1、指名读母亲的评价①你读出了什么
再指名读——师范读——齐读②我的心情又是怎样
齐读2——4小节2、分角色读（5——14）小节①读到这是你不明白的又是什么
（学生提问：同一首为什么爸爸妈妈的评价截然不同
