学校管理制度特性研究1学校管理制度的各种特性1.1人文性可以说传统的学校管理相关制度，刚性有余过于冰冷，具有大量的硬性规范，特别是制定过多太细致的条款时，对人的行为和思维将会造成严重的约束，导致学生和教师都难以张扬自身的个性。但是，具有人文特性的学校管理制度，则富有人情味，充分体现了以人为本的思想，其是柔性的，温情的。人文性的学校管理制度所主要体现的是学校管理上的民主性。当前我国的学校所实行的并非独权式的校长负责，是校长责任制，其是一个组合型的概念。要实现民主的管理，就需要用学校的相关制度保障民主，用民主的方法来制定学校的相关管理制度，制度与民主是相辅相成的，其所能够形成的是一个和谐的人文环境。1.2发展性学校管理制度的一个重要目的就是促进学生的发展。具有发展性的学校管理制度是开放的、动态的。对于一个组织来说，尤其固有的生命周期，学校也在此行列之中，在不同的时期具有不同的内在规律和外部特征。为了进一步促进组织的发展，在不同的时期应该根据实际情况制定相应的制度。学校是一个特殊的组织，学校的管理者，应该根据学校的历史、现状、人文等为学校准确定位，做出科学的判断和分析，提出与学校发展相符合的办学目标和办学理念，并且要从制度上确保能够逐渐实现目标。一般来说，教师自身也具有其相应的成长规律，在同一个成长期有着相对稳定的性格特征、发展水平、年龄特点，在不同的成长期教师的不同目标追求我们也是要进行考虑的。而学校的发展性、开放性制度，对人的发展需求恰恰能够适应。1.3科学性科学性是学校管理制度的一个时代内涵。科学的学校管理制度，结合了本学校的人文、现状、历史等，体现了学校的教学、教育、管理等的本质特性，符合管理和教学的客观规律，第1页共4页在与时俱进的同时也体现了时代的相关要求。如果是移植的或者是外来的一种制度，那么就一定要进行接纳、取舍、消化和吸收。科学性的学校管理制度就是以控制论和系统论作为指导，将各项学校的管理制度形成一个互相补充、互相协调、互相呼应的整体，在学校的管理中让制度能够充分发挥整体的效能。1.4系统性如果从管理制度的关系上来说，大系统则是国家和上级部门的法规、法律、政策和规章，而学校的管理制度则是一个小系统，其必须要服从国家的管理制度，这样才能确保办学方向的正确性，才能保证依法治校，才能让学校稳定健康的发展。如果从小学内部管理制度的角度来说，学校管理的各项制度和每项制度之间，应该采用普遍的联系观点，对现代和传统、未来和现在、局部和整体、个人和集体、人文性和科学性的关系要正确的进行处理，各种管理要素也要做好协调工作。营造一个和谐的教育环境，在学校的管理中充分发挥系统性制度的综合性作用，促进学校的协调发展。1.5公平性公平性以制度为准则，事事进行规范，人人受益，体现了在制度面前人人平等和制度平等面对人人的准则。公平不是分配制度的平均，也不是用人制度的平等，其体现的是每个人都有平等的机会参与竞争，每个人所获得发展的机会都是平等的，这就是学校管理制度的公平性特性。学校在进行管理时对制度的公平性原则要充分发挥，个性与共性之间的关系必须要处理好。2创新学校管理制度的内容以及主要的问题2.1创新内容创新组织制度：主要指的是对学校的整体组织框架进行相应的调整。传统上我国的学校是受到政府的行政部门控制的，而学校的各机构也都是按照相关的要求进行设置的。所以，这就造成了教育的发展需要难以适应旧体制的集权管理，此外，为了能够进一步加强学校的活力，应该按照相关的流程实施程序化的管理。创新战略管理制度：其主要包括：走向校本、追求人本以及关注成本三个方面。追求人本是学校管理制度进行第2页共4页创新的核心内容，以师生的发展为本就是以人为本，是对教育中师生主体的一种承认。而将学生与教师全部归入学校的管理中所指的就是走向校本，其体现了我国的教育体制改革，是对自主办学法人地位的一种确认。在学校管理的水平评价优化就是提高学校的管理效能。这三个方面的主要内容是创新现在学校管理制度的主要内涵，是构建学校管理制度的一个新的生长点。创新决...
