《解决问题》教案设VIP专享VIP免费

教案设计设计说明1．引而不替，突出主体。本节课的内容具有很强的操作性，需要学生根据以往的生活经验来估测从家到学校的距离。教师要给学生提供充分的时间和空间，让学生回顾、讨论、交流，在必要的时候适当予以指导、提示，而不需要过多地干涉学生的活动，这样才能让学生自觉地获取知识，感受到学习的成就感。2．及时总结，促进生成。在教学中，当学生把自己的想法都说出来之后，教师作以恰当的总结，帮助学生把没有表达清楚的地方进行完善，让学生想出来的估测方法更加完整、合理。这样，不仅使学生受到了启迪，获得了技能，更提高了表达的技巧和能力，从而得到成功的体验。课前准备教具准备PPT课件、卷尺学具准备计时器、绳子教学过程⊙回顾旧知，导入新课1．我们已经学过了哪些长度单位？你能用手势表示它们的长度吗？2．估计一下面前的橡皮、铅笔有多长，书桌有多高，再用尺量一下，看谁估得准。3．揭示课题。师：大家的眼力不错，估测的结果与实际长度十分接近，这节课我们来挑战一下，估测更长的距离，你们有信心吗？(板书课题：解决问题)设计意图：复习学过的长度单位，并让学生用手势比划一下，加深学生对这些长度单位的理解。再让学生估测一些物体的长度，为本节课的学习进行预热。⊙联系实际，学习估测方法1．(课件出示教材27页例6)估一估，从你的家到学校大约有多远。(1)学生读题，理解题意。(2)引导学生想一想自己上学采用的是哪种交通方式。(步行、骑自行车、坐公共汽车等)(3)每天上学在路上要花多少分钟？2．小组合作，探究、交流估测的方法。(1)汇报估测结果。生1：我走200步大约是100米，从家到学校需要走600步，大约是300米。生2：我从家到学校需要坐3站公共汽车，每站约500米，大约1500米远。生3：走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。(2)说一说你喜欢哪种方法，从你家到学校的距离适合用哪种方法来估计。3．总结估测较远距离的方法。师：同学们的估测方法真多，也都很巧妙。大家在估测的时候都知道要确定一个单位长度然后看从家到学校有几个这样的长度，结果就出来了。方法一：步数估测法。先看走100米需要走多少步，再数出从家到学校一共走多少步，换算出结果。方法二：时间估测法。先看走100米需要多长时间，再统计从家到学校一共需要多长时间然后换算出结果。方法三：站点估测法。公共汽车走一站地大约是500米，只要知道从家到学校需要走几站地就能估算出结果了。如果骑自行车或采取其他交通方式，可参照上述几种估测方法，也可以灵活掌握。4．反馈练习。师：同学们刚才学到了不少估测方法，现在操练一下吧。完成教材27页“做一做”。设计意图：先让学生根据自己的生活实际进行估测，并与小组成员进行交流，使自己的估测更合理、更准确；然后对大家的估测方法进行总结提炼，加深学生的理解并形成技能。⊙实践操作，巩固新知1．完成教材28页6题。2．课件出示教材30页14题。(1)了解每组的目的地及路程。(2)根据每组路程的长短讨论选择什么交通工具。(3)了解每种出行方式的速度。(4)估计每组需要多长时间。⊙课堂总结这节课你学会了什么？有哪些感受呢？⊙布置作业估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。板书设计解决问题估测较长距离的方法